【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第48～49頁(yè)例題及“想想做做”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，知道1厘米有多長(zhǎng)。

　　2．使學(xué)生掌握用“厘米”作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，能正確測(cè)量或畫(huà)出整厘米長(zhǎng)的線段。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力及估測(cè)能力。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　學(xué)生尺、紙條、作業(yè)紙、多媒體課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入激趣，引入新課

　　1．師生談話

　　① 老師和學(xué)生比高矮，讓學(xué)生體會(huì)要知道物體的長(zhǎng)度是多少必須量一量。

　�、� 用喜歡的工具測(cè)量課桌面的長(zhǎng)，讓學(xué)生體會(huì)要想得到統(tǒng)一、準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果。必須用尺子來(lái)測(cè)量。

　�、� 指出：尺的種類(lèi)有很多（出示學(xué)生尺、鋼尺、卷尺、米尺……并逐一介紹名稱(chēng)）,今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生尺。

　　2．出示學(xué)生尺，觀察一下尺上有些什么。（討論）

　　① 交流：尺上有數(shù)；有很多長(zhǎng)短不一的線；有字母“cm”。

　�、� 講解：尺上這些長(zhǎng)短不一的線叫做刻度線，每條長(zhǎng)的刻度線下面或者旁邊都寫(xiě)著數(shù)，第一條刻度線下面寫(xiě)著0，它就叫做0刻度。“cm”代表“厘米”。“厘米”是測(cè)量長(zhǎng)度的常用單位，人們一般用它作單位量比較短的物體。

　　今天老師就帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米）

　　二、觀察實(shí)踐，探究新知

　　1．認(rèn)識(shí)1厘米

　　① 師：你們想知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？

　　指出：0到1這兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度就是1厘米。

　　問(wèn)：從1到2這兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米嗎？從2到3這兩個(gè)刻度之間是多長(zhǎng)呢？

　　② 在自己的尺上找一找，再說(shuō)一說(shuō)：還有哪兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米？

　　③ 提問(wèn)：誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，在直尺上，哪兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米？

　�、� 小結(jié)：學(xué)生尺上相鄰的兩個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的刻度之間的長(zhǎng)度都是1厘米。

　　2．體驗(yàn)1厘米有多長(zhǎng)。

　　① 仔細(xì)觀察1厘米的長(zhǎng)度，并用手比劃一下，再記在腦子里。

　�、� 取出寬是1厘米的硬紙條，提問(wèn)：用這張紙條的寬和1厘米比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣長(zhǎng)）那么這根紙條的寬是多少呢？（1厘米）

　　要求：用拇指和食指把紙條輕輕夾住，再把紙條輕輕抽出，仔細(xì)觀察拇指和食指之間的空隙，保持不動(dòng)，再舉起手來(lái)互相看一看。

　　③ 閉上眼睛，想一想1厘米有多長(zhǎng)；

　　用手勢(shì)比劃一下1厘米有多長(zhǎng)；

　　用硬紙條插進(jìn)去校正一下。

　�、� 舉例：想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的長(zhǎng)（或?qū)挘┐蠹s是1厘米？

　　3．認(rèn)識(shí)幾厘米

　　師：小朋友已經(jīng)找到了很多大約是1厘米長(zhǎng)的物體，也知道了1厘米就是尺上兩個(gè)相鄰數(shù)之間的長(zhǎng)度。那么2厘米就是尺上哪兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度？3厘米、5厘米、8厘米？

　　4．測(cè)量物體長(zhǎng)度

　�、� 師：小朋友真聰明！那么你能說(shuō)出下面物體的長(zhǎng)各是幾厘米嗎？（出示書(shū)上例2圖）

　　提問(wèn)：量的是什么？有多長(zhǎng)？你怎么知道的？

　�、� 師：小朋友已經(jīng)會(huì)看圖說(shuō)出物體的長(zhǎng)度了，那么你們會(huì)用尺量出物體的長(zhǎng)度嗎？

　　試著量一量剛才那根紙條的長(zhǎng)是幾厘米。

　　教師詢(xún)問(wèn)不同的答案，學(xué)生用實(shí)物投影儀演示不同的測(cè)量方法，教師逐一講評(píng)。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得在用尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，有什么地方是要提醒小朋友注意的？

　　③ 師：小朋友真了不起，你們自己總結(jié)了量物體長(zhǎng)度的方法�，F(xiàn)在請(qǐng)大家用這個(gè)方法來(lái)量一量自己手掌的寬和一指的長(zhǎng)。

　　5．用尺畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段

　　① 提出要求：畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)的線段。

　　② 交流畫(huà)法，并明確：一般從0刻度開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到刻度4。

　　③ 練一練：畫(huà)一條7厘米長(zhǎng)的線段。

　　畫(huà)好后，同桌交換測(cè)量檢驗(yàn)。

　　三、總結(jié)回顧，拓展延伸

　　今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　如果請(qǐng)你用厘米作單位來(lái)測(cè)量一下黑板較長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度，你覺(jué)得怎么樣？