課時(shí)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，在品讀中想象感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動(dòng)魄的景象。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句。

　　2、幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 黃河錄像 羊皮筏子圖 艄公撐船錄像

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，“黃河的主人”指的是誰(shuí)？學(xué)生回答后，板書：艄公。課文主要講了他怎樣的一件事？

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　過(guò)渡：這件事，是作者親眼看到的。今天，讓我們跟著他一起來(lái)到黃河邊，看一看艄公操縱羊皮筏子的情景，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的思想感情。作者站在黃河邊，首先看到怎樣的情景呢？

　　1、大屏幕出示課文的第1自然段，齊讀。

　　2、放錄像。

　　三、學(xué)習(xí)2－4自然段。

　　過(guò)渡：正當(dāng)作者看著黃河里濁浪排空，膽戰(zhàn)心驚（板書）的時(shí)候，突然，他在河心發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小東西！這小東西是什么？請(qǐng)大家打開課本，讀讀課文2－4自然段。

　　1、默讀。

　　2、交流討論。

　�。�1） 這小東西是什么？學(xué)生答后，板書：羊皮筏子。

　�。�2）作者當(dāng)時(shí)看到這“小東西”時(shí)，心情怎么樣？范讀，提問(wèn)。品讀有關(guān)的詞、句。（板書：好奇、驚奇）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第5—6自然段。

　　過(guò)渡：羊皮筏子越來(lái)越近了。作者終于看清了，看清了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。

　　1、自由朗讀。

　　2、交流討論。

　�。�1）看清了羊皮筏子。①找出句子：“只有十只到十二只羊那么大的體積吧！” “很小，很輕”。②出示羊皮筏子的圖。③朗讀。

　　（2）看清了艄公。①找出句子：“他專心致志……”②品讀重要的詞語(yǔ)。③指名朗讀。

　　（3）看清了羊皮筏子上的乘客。①“……談笑風(fēng)生……”②品讀重要的詞語(yǔ)。③指名朗讀。

　　3、齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　過(guò)渡：“我”看著艄公駕著羊皮筏子，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，把乘客安全地渡過(guò)了黃河。乘客們平安地上岸來(lái)了。“我”的心也終于放下了。于是，“我”采訪了上岸的乘客。乘客們講了些什么呢？

　　1、自由朗讀。

　　2、交流討論。（第一次乘坐要大膽和小心。）

　　3、指名朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　過(guò)渡：“我”聽了乘客的話，站在那里想了些什么呢？

　　1、多媒體出示（最后1段話），指名朗讀。

　　2、交流討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“更”字。體會(huì)到作者——“我”當(dāng)時(shí)不僅敬佩乘客的大膽，但是更敬佩艄公。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解作者贊頌艄公的句子，重點(diǎn)要理解“勇敢和智慧”、“鎮(zhèn)靜和機(jī)敏”的含義。學(xué)生回答后，板書：勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)敏。

　　3、齊讀.

　　五、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　2、寫一個(gè)令你敬佩的敢于挑戰(zhàn)大自然的人。