教學(xué)目的

　　1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，采用列方程的方法解答應(yīng)用題．

　　2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系及發(fā)現(xiàn)生活中的等量關(guān)系。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的分析以及綜合能力．能夠從不同角度解決同一個問題．

　　4．通過調(diào)查數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)，使學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出等量關(guān)系．

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　調(diào)查表的各項內(nèi)容，學(xué)生需提前一天認(rèn)真調(diào)查，填寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：我也是洋里中心校畢業(yè)的，我很愿意與同學(xué)們交朋友，交朋友應(yīng)相互了解，比如，我知道班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，你們猜猜，陳老師今年有多少歲？

　　二、溝通整理，復(fù)習(xí)。

　　1、理一理，復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的一般步驟及關(guān)鍵。

　　(1)讓我用應(yīng)用題的方式告訴你們：班長林端13歲，體育委員江瑩瑩14歲，他們歲數(shù)之和是陳老師的，陳老師今年多少歲？（板書）

　�。�2）你能用方程方法解答這一題嗎？（反饋）今天，我們將通過了解陳老師，一起交朋友的辦法來復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題。（板書課題：總復(fù)習(xí)：列方程解應(yīng)用題）

　�。�3）過渡：結(jié)合解的過程，回憶一下，列方程解應(yīng)用題有哪幾個步驟，并寫在筆記中。

　�。�4）反饋：誰來說說？（師簡單板書各步。）哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵？（劃出第二步）

　�。�5）過渡：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找數(shù)量間相等關(guān)系，等量關(guān)系找到了，問題就迎刃而解了，陳老師有多個找等量關(guān)系的絕招，這些絕招就隱藏在陳老師的“自我介紹”中。

　　2、了解找等量關(guān)系的途徑，優(yōu)選方程方法。

　�。�1）找等量關(guān)系，并寫出來。

　　“自我介紹”

　　副班長體重35千克，比陳老師體重的多5千克，陳老師體重多少千克？

　　陳老師愛好種花，去年種了一批，大旱后死了三分之一，過冬時又死了6棵，最后還剩10棵，求去年種了多少棵？

　　陳老師家門口有一長方形的魚塘，周長24米，長7米，那寬多少米？

　　陳老師節(jié)約用錢，去年還存了5000元，存期一年，利率2，今年取款時銀行應(yīng)多付我多少元？

　�。�2）生逐題回答等量關(guān)系，師生共同小結(jié)：找等量關(guān)系可以根據(jù)什么去找？（根據(jù)關(guān)鍵句或重點詞句找等量關(guān)系；按照事理以及根據(jù)事情發(fā)展感變化的情況找等量關(guān)系；利用常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式找等量關(guān)系。）

　　板書：1，關(guān)鍵字詞。“比”“是”“多”“少”

　　2，事情發(fā)展。

　　3，計算公式。

　　4，常見的數(shù)量關(guān)系。

　�。�3）學(xué)生利用調(diào)查表舉例說等量關(guān)系。

　�。�4）利用等量關(guān)系解答各題。（提醒學(xué)生注意第四題的要求）---想想用方程解容易還是算術(shù)解容易，揀容易的方法做。

　�。�5）生獨立回答各題。

　　（6）比較等量關(guān)系中的未知數(shù)位置，自主發(fā)現(xiàn)最后一題的未知數(shù)單獨在等號的另一端，所以用算術(shù)解容易，而其余各題的未知數(shù)與已知數(shù)混在一起，用方程解較容易。

　�。�7）第一題你還可以列出什么方程？等量關(guān)系是什么？

　�。�8）你認(rèn)為哪種方程最容易想？（小結(jié)：對了，一道題可以列出多種方程，我們要選擇最容易想的方程。）