教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡單計(jì)算。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像 計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)

　　成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的。

　　說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。

　　小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：

　　“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)

　　“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)

　　二、新課

　　1．教學(xué)例1。

　　出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：

　　“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25％。)

　　“怎樣計(jì)算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述。

　　教師板書算式：41．6十41．6×25％或者41．6×(1十25％)

　　2．教學(xué)例2。

　　教師：你們?cè)谏痰暧袥]有看到過某某商品打幾折出售?比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”，這是什么意思呢?就是按原價(jià)的80％出售。提問：

　　“襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價(jià)的60％出售。)？“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價(jià)的75％出售。)

　　出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。

　　讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。

　　教師板書算式：430—430×90％或者430×(1—90％)

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做第5頁“做一做”中的題目。

　　先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：

　　“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?”

　　教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85％是25．5元，所以這道題可以用方程

　　解，也可以直接用除法做。

　　用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。

　　85％×x＝25．5

　　x＝30

　　直接用除法做，25．5÷85％＝30(元)。

　　2．做練習(xí)二的第1、2、5題。

　　指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。

　　3．做練習(xí)二的第4題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”

　　“去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(1—30％＝70％。)

　　“怎樣列式解答?”學(xué)生口述。

　　教師板書算式：15×(1—30％)或者15—15×30％。

　　4．做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

　　教師：因?yàn)閺埓蟛��?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中   是按每千克2．40元賣出的，剩下的   是打八折賣出的。所以可以先求120千克的    賣了多少錢，再求剩下的   賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。

　　3

　　算式是：2．40×120×   十2．40×120×(1一   )×80%

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)二的第3題和第6*題。