教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第十一冊第130頁-132頁

　　教學目標：使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　教學重點： 使學生知道軸對稱圖形的含義，并了解軸對稱圖形的特征。

　　教學難點：

　　1、了解軸對稱圖形的特征；

　　2、找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　教具準備：

　　1、一張不對稱的人的臉部圖；

　　2、寫有軸對稱圖形含義的紙條；

　　學具準備：

　　1、每位學生找一些樹葉；

　　2、準備已經(jīng)學過的平面圖形的紙；

　　3、一張白紙；

　　4、一把小剪刀。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　同學們，老師帶來了一張大家都非常熟悉的人的臉部圖形，看后笑聲可不能太大喲。

　�。ǔ鍪緝裳鄱荚谧筮叺拇箢^娃娃的臉部圖形。）

　　提問：你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

　　通過學生的說逐步引導，得出“對稱”的含義。

　　那請同學們想一想，生活中還有哪些地方有對稱的情況？

　�。▽W生個別口述。）

　　那我們今天就來研究這樣的圖形的特征。（板書課題：軸對稱圖形）

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┙虒W軸對稱圖形的含義：

　　1、下面請同學們拿出老師給你的紙，先對折一下，然后隨你剪一個什么圖形，（注意剪時從折痕邊下剪。）再展開，并觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？(個別口述)

　　2、讓學生把各自的作品上來展示，并請同學們說出這些圖形的共同之處。(個別口述)在學生說的基礎(chǔ)上，共同總結(jié)出：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸（出示紙條，學生齊讀定義）。

　　3、讓學生口述如何區(qū)別“軸對稱”和“對稱軸”的意義

　　4、讓學生相互指出剛才所剪圖形的對稱軸。

　�。ǘ�）研究樹葉中的對稱情況：

　　1、 要求學生把課前準備的樹葉拿出來，按今天所學把它們分成兩大類。（學生小組討論、合作完成。）

　　2、 然后選出有代表性的軸對稱樹葉到展示平臺上展示，并讓學生說理由。（個別口述。）

　　3、學生舉例生活中還有哪些地方用了軸對稱知識？（個別舉例。）

　�。ㄈ�）研究學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？

　　1、學生拿出課前準備的學過的各種圖形的紙片，找出軸對稱圖形，并分工畫出它們的對稱軸。（學生小組合作，共同討論研究。）

　　2、學生先匯報哪些是軸對稱圖形，教師注意對特殊圖形要加以指導，比如平行四邊形、一般的梯形等。

　　3、進一步研究剛才的軸對稱圖形中各有幾條對稱軸？

　�。▽W生口述，教師注意對特殊圖形要全班交流、討論、校對。比如等邊三角形、等腰梯形、圓形等。）

　　三、練習：

　　完成第131頁“練一練”中的第3小題

　　四、全課小結(jié)：

　　通過剛才的學習，你有什么收獲？（個別口述。）

　　五、主題延伸：

　　1、 展示精美的蝴蝶圖案，讓學生欣賞，進一步體驗對稱美。

　　2、 要求學生課后到生活中去尋找軸對稱的美。

　　3、 也可以自己設(shè)計精美的軸對稱圖形，相互進行交流。

　　六、課后作業(yè)：

　　完成練習二十七的第5題。