教學內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、 建立時間觀念，2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　3、 初步認識鐘面，4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　6、 體會數(shù)學與生活的密切7、 聯(lián)系，8、 發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

　　教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等

　　教學過程：

　　1、 創(chuàng)設情境，2、 激趣導入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

　�。ㄕn件：放錄像）

　　2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

　�。ㄖ该�讓小朋友說）

　　3、 小組合作，4、 自主學習

　　1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

　　（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）

　　鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

　　（2） 引導：這兩根針的名（3） 字叫什么？誰是分針，（4） 誰是時針？

　　講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

　　（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指（6） 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同（7） 桌看。

　　2初步認識整時。

　�。ǎ。�“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

　　學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

　　（2） 問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

　　略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

　�。�3） 試著撥時間讓同（4） 桌說。師生互考撥整時，（5） 可以讓學生撥一個不（6） 同（7） 的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

　　3、初步認識大約幾時

　�。�1） 過渡：小紅遇到問題，（2） 請大家?guī)蛶兔Γ��?） 這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4） 到，（5） 7點剛過）

　　引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

　�。�6） 小結：這些可以說成大約7時。

　　（7） 說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

　�。�8） 讓學生撥大約3時、大約6時�？梢酝�（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

　�。�8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開心嗎？

　�。�10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12） 小組合作，（13） 匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14） 匯報。

　　5、 課間律動：《畢業(yè)歌》

　　6、 實踐應用，7、 質(zhì)疑提升

　　（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答

　�。�2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

　�。�2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）

　　8、 小結：

　　1、 小紅今天學到了許多知識，2、 你學到哪些知識？

　　3、 你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。。