（一）知識(shí)點(diǎn)

　　1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。

　　2.初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加減法的意義。

　　2.能正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算方法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：最好多媒體課件或小黑板

　　怎么教：

　　一、鋪墊孕伏

　　1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那什么叫分?jǐn)?shù)呢？

　　2.完成課件復(fù)習(xí)填空：

　　7                          5           1

　�。�1）—的分?jǐn)?shù)單位是（  ） （2）—是（  ）個(gè)—

　　8                          9           9

　　4                             1

　�。�3）—是4個(gè)（  ）        （4）3個(gè)—是（  ）

　　7                             5

　　3.分?jǐn)?shù)加減法的意義怎樣？

　　師談話引入（展示課件：同分母分?jǐn)?shù)加減法）

　　二、探究新知

　　（一）展示例1：（課件）

　　1.分析過(guò)程：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，說(shuō)題意。

　�。�2）師生共同完成例1示意圖

　�。�3）根據(jù)題意對(duì)照?qǐng)D示啟發(fā)學(xué)生思考用什么方法計(jì)算？為什么

　　要用這種方法計(jì)算？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以要用加法算。）

　　2.整理方法

　�。�1）怎樣計(jì)算呢？

　�。�2）抽生回答。

　　3   2

　�。�3）提示學(xué)生邊想邊看圖，—和—的分母相同，也就是它們的

　　7   7

　　1       1                  1       5

　　分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個(gè)—和2個(gè)—直接加起來(lái)，即5個(gè)—也就是—。

　　7       7                  7       7

　　3    2    3+2    5

　　— + — = —— = —

　　7    7     7     7

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：相加的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，沒(méi)有變化，也就

　　是分母沒(méi)有變化，只是把分子加起來(lái)。

　　3.師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)加法的意義，聯(lián)想整數(shù)加法的意義，兩者

　　有什么共同點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把

　　兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

　　4.反饋練習(xí)：同分母分?jǐn)?shù)難不到我

　　1  2         2  4        5  2          1  1

　　—+—        —+—       —+—         —+—

　　5  5         7  7        9  9          3  3

　　師強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)的加法，什么不變，只把誰(shuí)相加減。

　�。ǘ�）出示例2。（課件）

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自己分析題意

　　2.依照同分母分?jǐn)?shù)加法的學(xué)習(xí)方法,完成例2計(jì)算,填好書(shū)中空。

　　5     3   5-3   2

　　— — —= —— =—

　　7     7    7    7

　　3、引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

　　4.反饋練習(xí)：強(qiáng)調(diào)能直接算出的可以不寫(xiě)過(guò)程.

　　3    1       6    2       7    5        2    1

　　-- - --      -- - --      -- - --      -- - --

　　5    5       7    7       9    9        3    3

　　要求學(xué)生說(shuō)出表述過(guò)程。

　　（二）通過(guò)例1例2的學(xué)習(xí)我們知道了分?jǐn)?shù)加減法的意義。那誰(shuí)能把同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則概括成一句話呢？

　　1.引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)減法計(jì)算的共同點(diǎn)。

　　2.匯報(bào)討論結(jié)果（展示課件）：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變只把分子相加減，這就是分?jǐn)?shù)加減法的法則。

　　3.鞏固練習(xí)：完成教材 “做一做”中前兩道題。

　�。�1）迅速做出結(jié)果。

　�。�2）說(shuō)明根據(jù)什么這樣做。