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        小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案——小數(shù)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教案第二單元教案

        2009-10-04 09:43:52     下載試卷     標(biāo)簽:教案 數(shù)學(xué)

          教材簡析:

          本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立起長度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的

          進(jìn)率,學(xué)習(xí)用刻度尺量線段(限整厘米)。

          學(xué)生在日常生活中,接觸厘米和米不多,對(duì)這兩個(gè)長度單位缺乏明確的認(rèn)識(shí)。不過學(xué)生一般都

          有一根20厘米長的小尺子,從尺子上可以看到厘米。所以教材想從厘米講起,然后再講米,以

          及厘米和米之間的進(jìn)率。

          教材采用出示實(shí)例的方法,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段的特征,學(xué)習(xí)量線段的長度。

          教材注意讓學(xué)生親自看一看、比一比、量一量,通過這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解1厘米、1米大致

          有多長,從而初步建立起厘米和米的長度表象。

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實(shí)際長度,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長

          度的方法(限整厘米),知道1米等于100厘米。

          2. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          1 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書第9~10頁例1~例3,練習(xí)三的第1~4題。

          教學(xué)目的:

          使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米,知道1厘米的實(shí)際長度,初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長度的方法(限

          整厘米)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          教師把11厘米長和10厘米長的紙條,分別橫著和豎著貼在小黑板上,舉起來讓學(xué)生觀察看哪根

          紙條長哪根紙條短。學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長,這時(shí)教師可以提問:

          “怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢?”教師拿出米尺,告訴學(xué)生這是一把米尺,要知道

          兩根紙條的長度可以用尺去量一下。然后開始量紙條的長度,用紅粉筆對(duì)著尺子上的刻度把橫

          放的紙條的長度標(biāo)出來,用白粉筆把豎放的紙條的長度標(biāo)出來。分別告訴學(xué)生從0 刻度到紅色

          標(biāo)記這一段是橫放的紙條的長度,從0刻度到白色標(biāo)記這一段是豎放的紙條的長度。然后提問

         。

          “哪根紙條長?”(橫放的紙條長。)

          學(xué)生回答后,教師說明要知道一個(gè)東西的長度只憑眼睛看往往是不準(zhǔn)確的,需要用尺去量。接

          著再問:

          “要想知道我們用的鉛筆的長度該怎么辦?要想知道粉筆的長度該怎么辦?”

          “對(duì),要想知道一個(gè)物體的長度,要用尺來量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西,可

          以用厘米作單位。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)厘米,學(xué)習(xí)用厘米作單位量物體的長度。”

          板書課題:“認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量”

          二、新課

          1.認(rèn)識(shí)米尺。

          教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺,告訴學(xué)生這是米尺的一部分,它上面的線叫刻度線,然后提問

         。

          “你們的尺上有幾種刻度線?”

          “有哪些數(shù)字?”

          “每個(gè)數(shù)字都對(duì)著哪種刻度線?”

          “尺的左端的刻度線對(duì)著幾?”“對(duì)著0,這叫做尺的0刻度。”

          之后,教師在尺上邊比劃邊告訴學(xué)生:

          “從0到1的長度是1厘米,從1到2的長度也是1厘米……每相鄰兩個(gè)刻度線之間的距離都是1厘

          米。”

          2.認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。

         。1)初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。

          教師在米尺上從0指到1,說:“剛才我們知道了從0到1是1厘米。”

          再從0指到2,從0指到3……提問:“那么從0到2是幾厘米?從0到3呢?……”讓學(xué)生在自己的

          尺上先找到0刻度,再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米……的長度,要說出從哪兒到哪兒。

         。2)認(rèn)識(shí)1厘米的實(shí)際長度。

         、傧茸寣W(xué)生在自己尺上指出1厘米的長度,然后讓學(xué)生打開教科書,說明例1下面的那條線段的

          長度就是1厘米。

         、诮處熌贸鲆活w圖針,也讓學(xué)生拿出一顆,與1厘米長的線段比一比,通過比使學(xué)生看到圖釘

          的長度大約是1厘米。

         、圩寣W(xué)生在尺上比一比自己手指的寬度,看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。

         、茏寣W(xué)生用手指比劃一下1厘米的長度。

          教師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了厘米,知道1厘米有多長了,那么怎樣用厘米作單位去縣物體的長度呢

         ?下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用尺量物體的長度。

          3.用厘米量。

         。1)估量紙條長度。

          教師出示5厘米長的那根紙條,同時(shí)讓學(xué)生也拿出比較短的那根紙條,說:“剛才你們量過自

          己的食指大約有 1厘米寬,現(xiàn)在估計(jì)一下你們拿出的紙條是幾個(gè)食指寬,也就是有幾厘米長。

          ”

          學(xué)生回答后,教師繼續(xù)講解:“你們估計(jì)得對(duì)不對(duì),我們可以用尺量一量,那么怎樣用米尺量

          一個(gè)物體的長度呢?”

         。2)用尺量紙條。

         、俳處熯吺痉哆呏v解:“量時(shí),先把尺的0 刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端,再看紙條的右端對(duì)著尺上的

          刻度幾,這根紙條就是幾厘米,F(xiàn)在這根紙條的右端對(duì)著 5,那么它就是5厘米。”

         、谧寣W(xué)生看例3,把紙條的長度填在書上的括號(hào)里。

          ③讓學(xué)生照老師的方法量自己的紙條。學(xué)生量時(shí),教師要注意巡視,看學(xué)生是否把尺的0刻度

          對(duì)準(zhǔn)紙條的左端,對(duì)于不正確的量法要加以糾正。

         、軉l(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說量紙條的方法。

          課間活動(dòng)。

          三、鞏固練習(xí)

          教師:“通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了厘米,會(huì)用尺量紙條的長度了,那么量別的物體長度的方法是不

          是與量紙條一樣呢?是的,不論是量什么物體的長度都要把尺的0 刻度對(duì)難要量的物體的左端

          ,看右端對(duì)準(zhǔn)尺上的刻度幾就是幾厘米。下面我們就來做幾個(gè)量物體長度的練習(xí)。”

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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