第七單元    單元教學計劃

　　單元教學內(nèi)容：  萬以內(nèi)的加法和減法（一）    課本P91～105頁。

　　單元教材分析：

　　本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

　　這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作用。

　　單元教學要求：

　　1、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2、使學生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

　　3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元教學重點：

　　正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　單元教學難點：

　　根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　單元課時安排：六課時。

　　第一課時    兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　教學內(nèi)容：

　　課本第91~93頁。“做一做”以及練習十九1、2、5題。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

　　2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

　　3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學重點：

　　口算方法的掌握和熟練應用。

　　教學難點：

　　1、 使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

　　2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教師準備：題單及課件。

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

　　口算：50+70            300+600            800-400            30+40

　　200+700          600+400            80+90              80-30

　　說出怎么計算的。

　　二、學習情境創(chuàng)設

　　1、春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

　　3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

　　【設計意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學習氛圍。

　　三、師生互動活動

　　1、組織活動1——碼頭乘船。

　�。�1）認真觀看，回答問題。

　　二年級一斑有23人，

　　二年級二班有31人，

　　二年級 三班有32人，

　　二年級四班有39人。

　　一艘船限乘68人。

　　（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

　　學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。

　　同時板書一些有價值的問題。

　　【設計意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是口算方法。

　�。�4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。

　　先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。

　　23+31=

　�。�5）互相交流算法。

　　3+1=4       20+30=50      50+4=54

　　23+30=53       53+1=54

　　31+20=51       51+3=54

　�。�6）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

　　嘗試計算32+39并說說算法。

　�。�7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？

　　提醒：注意進位！

　�。�8）引導完成。

　�。�9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？

　�。�10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？

　　32-10=22          22-4=18

　　強調(diào)退位在頭腦中算。

　　四、教學效果測評

　　引導學生獨立完成練習，集體評議。

　　1、練習十九第1題。

　　2、練習十九第2題。

　　【設計意圖】鞏固新知的掌握。

　　拓展性學習

　　1、練習十九第5題

　　2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

　　五、課題總結(jié)。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第二課時      練習十九

　　教學內(nèi)容：課本第94~95頁。

　　教學目標：

　　1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

　　2、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　3、調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學重點、難點：

　　能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

　　教師準備：

　　練習十九第3題和第8題的主題。

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。

　　引導學生采用較簡捷的方法計算。

　　2、引導學生完成“算一算”。

　　巡視、輔導。

　　幫助計算有困難的學生。

　　及時評價，表揚計算有進步的學生。

　　【設計意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

　　二、學中做

　　1、組織活動1——買東西。

　　出示練習十九第3題主題圖。

　�。�1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

　�。�2）列式計算。

　　58+25=83

　�。�3）提示：算的時候要注意些什么？

　　（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

　　小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

　�。�5）組織學生進行匯報。

　　2、組織活動2——籃球比賽。

　　出示練習十九第8題的主題圖。

　�。�1）你看了以后有什么問題嗎？

　　自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

　　【設計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

　　三、做中學

　　1、引導學生完成練習十九第6題。

　�。�1）說說意圖。

　�。�2）獨立計算。

　�。�3）集體訂正

　　2、引導學生完成練習十九題。

　�。�1）用講故事的形式說說圖意。

　�。�2）解決書上的問題。

　�。�3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

　　3、引導學生完成應用題。

　　引導讀題、理解題意。

　　列出算式，正確計算。

　　【設計意圖】：在教師引導下，總結(jié)所學的知識。

　　四、課堂總結(jié)。

　　要求學生完成數(shù)學日記的填寫。

　　今天的學習你有什么收獲？

　　第三教時  幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

　　教學內(nèi)容：

　　課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。

　　教學目標：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。

　　3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　4、對學生進行綠化環(huán)境的教育。

　　教學重點：

　　1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　2、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　教學難點：

　　掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

　　教學準備：  教材第96頁主題圖。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。

　　【設計意圖】訓練學生的口算能力。

　　二、創(chuàng)設問題情境

　　1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

　　小朋友們都在干什么？

　　他們?yōu)槭裁匆�這樣做呢？

　　2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？

　　3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？

　　【設計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設調(diào)動學生學習的積極性。

　　4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。

　　5、訂正算式。

　　6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？

　　7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

　　三、探究新知

　　1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。

　　2、提出要求：

　�。�1）先獨立計算。

　�。�2）計算完成后同桌交流。

　　3、組織學生匯報。

　　用口算。因為18+34=52    所以180+340=520

　　用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。

　　4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。

　　5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

　　讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5

　　豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

　　口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

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　　同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

　　四、教學效果測評

　　1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習。

　　2、 完成練習二十第2題。

　�。�1）說說圖意。

　�。�2）根據(jù)圖上問題列式計算。

　�。�3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算。

　　五、拓展性學習

　　想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？