【教學(xué)內(nèi)容】教科書第49頁例1，練習(xí)十一第1～4題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1．進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

　　2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態(tài)度

　　用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備36個(gè)○卡片或36小棒。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：同學(xué)們?cè)诘诙�單元學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？

　　1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

　　2．填空。

　　2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

　�。�  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

　　說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　二、合作探究

　　1．201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準(zhǔn)備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？

　　呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？

　　小組合作討論。

　　小組派代表匯報(bào)。

　　2．探討計(jì)算方法。

　�。�1）引導(dǎo)：我們首先來解決每一個(gè)桌的問題。出示例1的放大圖。

　�。�2）同桌交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立解答。

　�。�4）如果掛成7行怎么辦？

　　3．嘗試用乘法口訣求商。

　�。�1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立解答主題圖中其它各桌的問題。

　　（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　�。�4）顯化想商的過程。

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因?yàn)槠甙宋迨�六，所以商�?。

　　三、練習(xí)

　　1．P49的做一做。

　　讓學(xué)生說一說用的口訣，再計(jì)算。

　　計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2．練習(xí)十一第1題。

　�。�1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。

　�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫答案。

　　3．練習(xí)十一的第2題。

　　幫助小鳥回家。

　　4、獨(dú)立完成第2、4題。

　　四、總結(jié)

　　1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。

　　2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計(jì)算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。