手和腦的故事
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說(shuō)！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！”
他們因?yàn)槌沉俗�，便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看見(jiàn)他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。”
聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。
1、 用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。
興奮（xing xing） 提供（gong gong）
緣故（yuan yuan） 理睬（cai chai）
2、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驕傲（ ） 立即（ ）
緣故（ ） 精美（ ）
3、 按要求填表。
查什
么部
再查
幾畫
查什么
大寫字母
字典里的解釋
應(yīng)取哪種解釋
莫明其妙
①好，美妙；②神奇；③巧妙，奧妙
相 持
�、倌弥虎谥С症壑鞴�；④對(duì)抗
4、 回答問(wèn)題。
�。�1） 手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因？
�。�2） 手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？
�。�3） 什么叫“覺(jué)悟”？手和腦覺(jué)悟到什么？
5、 概括第二、四自然段的段意。
第二自然段：
第四自然段：
上將與下士
喬治·華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。
喬治·華盛頓是個(gè)偉人，但他若在你面前，你會(huì)覺(jué)得他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。
有一天，他穿著大衣獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵，沒(méi)一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘。
“加把勁！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒(méi)能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾下來(lái)。
這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑道跟前，用強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身，擁抱華盛頓，表示感謝。
“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問(wèn)那下士。
“你問(wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？”
“哦，這倒真是！”華盛頓說(shuō)著，解開(kāi)大衣鈕扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍裝。“按衣服看，我就是上將。不過(guò)，下次在抬重東西的時(shí)候，你就叫上我！”
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
1、 用‖給短文分段，并寫出第二段的大意。
2、 概括短文的主要內(nèi)容。
3、把劃線的句子改成陳述句。
4、“偉大的人之所以偉大，
。”
讀著文章結(jié)尾的話，你能寫一句自己懂得的話嗎？
在因特網(wǎng)上呼救
1998年4月14日下午，美國(guó)12歲的肖恩從學(xué)�；丶�。到家后立刻坐到一部電腦前。
將近6點(diǎn)，肖恩正想停下來(lái)，他看到一個(gè)陌生的名字---蘇珊閃現(xiàn)在屏幕上，接著是黑體字的“呼喊”：“有人能援助我嗎？”//
“一個(gè)因特網(wǎng)上不知（規(guī)則 規(guī)定）的新手。”肖恩（咕噥 嘮叨）著，隨手打出：“有什么難處嗎？”“救救我，我呼吸困難，左側(cè)已失去知覺(jué)，我離不開(kāi)椅子了。”
這個(gè)緊急呼救（確實(shí) 確定）不是玩笑，網(wǎng)上的蘇珊20歲，在芬蘭赫爾辛基的一所大學(xué)圖書館里，在網(wǎng)上（尋問(wèn) 尋找）所需的資料直到深夜。突然感到兩足上（劇烈 猛烈）的刺痛熱。她在孩童時(shí)發(fā)作過(guò)，今天又發(fā)作了。圖書館里（寂靜 安靜）無(wú)聲，整個(gè)三樓只有她一人。最近的電話在門外走廊里，可她已經(jīng)不能行走了。于是，她想到也許能在因特網(wǎng)上得到（求救 救助）。
肖恩想，這女孩[ ]患病，單獨(dú)被困在一個(gè)公寓里，[ ]在野外的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。“你能打電話給911或EMT嗎？”肖恩在網(wǎng)上問(wèn)。“什么是EMT？”肖恩很感驚訝，[ ]一年級(jí)學(xué)生[ ]知道這個(gè)“急癥醫(yī)療專家”的縮寫詞。“你幾歲？”“我20歲。”“你在哪兒？” “芬蘭。”“芬蘭！”肖恩和媽媽莎倫一起喊了起來(lái)。//
肖恩在想，在遙遠(yuǎn)的國(guó)家里，一個(gè)姑娘需要幫助，[ ]他和媽媽[ ] 和她聯(lián)系的人。“我想給司法部長(zhǎng)打電話，好嗎？”莎倫問(wèn)，肖恩看著媽媽，“好的”，他回答。
司法部聯(lián)絡(luò)官埃米正在調(diào)度室里。傍晚6點(diǎn)14分，她的手機(jī)響了，“911，你有什么急事？”“我兒子在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)一位姑娘呼吸困難，需要幫助。”但當(dāng)她知道姑娘在芬蘭時(shí)，以外是開(kāi)玩笑。可她還是要了蘇珊的電話號(hào)碼。從蘇珊發(fā)出第一信息到現(xiàn)在才40分鐘，而芬蘭的一位話務(wù)員已將電話接到赫爾辛基附近的一個(gè)急救站。肖恩聽(tīng)到這個(gè)消息心放松了，“急救人員已經(jīng)上路。”他告訴蘇珊。//
俯身在鍵盤上的蘇珊聽(tīng)到走廊上醫(yī)生的奔跑聲，她打出“醫(yī)生到了，謝謝！”肖恩和家人（注視 凝視）著顯示屏上的信息，露出了笑容。
1 細(xì)細(xì)地讀，你能在文中括號(hào)中選出合適的詞語(yǔ)嗎？你能在[ ]中填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嗎？期待你百分百的感覺(jué)。
2 段已分好，默讀幾遍文章后，請(qǐng)你試著將段落大意連起來(lái)寫寫這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3 文章讀后，那男孩肖恩你有印象嗎？寫幾句他留給你的印象或讀了短文自己有什么啟發(fā)？
“出什么事了，爸爸？”男孩被什么聲音弄醒了，問(wèn)道。他跑出屋去，看見(jiàn)他爸爸手握步槍正站在臺(tái)階上。
“孩子，是dingo，一定是它一直在殺我們的羊。”
夜晚的寂靜被dingo--一種澳大利亞野狗又長(zhǎng)又尖的嚎叫聲劃破了。嚎叫聲是從離屋子大約四分之一英里遠(yuǎn)的懸崖上傳來(lái)的。
孩子的父親舉起步槍，朝懸崖的方向開(kāi)了幾槍。“這應(yīng)該把它嚇跑了。”他說(shuō)。
第二天早晨，孩子騎馬出去，沿著舊石崖慢慢騎著，一邊尋找著野狗的足跡。突然，他發(fā)現(xiàn)了它--它正平躺在從峭壁上伸長(zhǎng)出去的一棵樹(shù)的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中從懸崖邊跌下來(lái)的。當(dāng)它摔下來(lái)時(shí)一定掉在分枝上，樹(shù)下是60英尺深的懸崖。這只野狗被逮住了，男孩跑回去告訴他的父親。
“爸爸，你打算開(kāi)槍打死它嗎？”當(dāng)他們返回懸崖時(shí)男孩問(wèn)道。
“我想如此，它在那兒只會(huì)餓死。”他舉起步槍瞄準(zhǔn)，男孩等待著射擊聲--但槍聲沒(méi)有響起來(lái)，他爸爸已把槍放下了。
“你打算打死它嗎？”男孩問(wèn)道。
“現(xiàn)在不，兒子。”
“你打算放了他嗎？”
“兒子，如果我可以幫助它的話，我不會(huì)放的。”
“那你干嗎不開(kāi)槍打死它？”
“只是似乎不公平。”
第二天，他們騎馬外出，野狗還在那兒。它似乎在測(cè)算樹(shù)和懸崖頂?shù)木嚯x--也許它會(huì)跳上去。男孩的爸爸仍沒(méi)有開(kāi)槍。
到第三天，野狗開(kāi)始看上去又瘦又弱。男孩的爸爸幾乎傷感地慢慢舉起步槍，他射擊了。男孩首先看看地面，期待著看到野狗的尸體。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)地上什么也沒(méi)有后，他抬頭朝樹(shù)上望去。 野狗還在那兒。他爸爸以前從未在這么容易的射擊中失手過(guò)。 受到驚嚇的野狗望著地面，然后挪回了它的兩條腿。
“爸爸，看，它要跳了，開(kāi)槍！”
突然，野狗一躍而起。男孩看著，等著它摔到地上。相反，他看到它停在懸崖外墻上，并在滑動(dòng)的巖石上瘋狂地掙扎著，它的后腿在往上踢。“爸爸，快，”男孩催促道，“否則它要跑了。”他爸爸并沒(méi)有動(dòng)。野狗虛弱地爬上懸崖頂。他爸爸仍沒(méi)有舉起槍。野狗沿著懸崖邊跑遠(yuǎn)了--慢慢地跑出了視線。
“你放了它。”男孩叫道。
“是的，我放了它。”他爸爸回答道。
“為什么？”
“我猜想我心腸變軟了。”
“但讓一只野狗跑了！在它吃了所有的羊之后！”
他爸爸望著在微風(fēng)中搖動(dòng)的空蕩蕩的樹(shù)感慨道：“兒子，有些事人們似乎就是不能那么做。”
1．根據(jù)你的理解，這篇文章可以命名為《 》。
2．文中提到男孩的三次期待都落空了，分別說(shuō)明了什么？
1）第一次：“男孩等待著射擊聲”因?yàn)檫@只野狗一直在偷吃我們的羊，爸爸一定會(huì)把她殺死，與結(jié)果比較，說(shuō)明爸爸的行動(dòng)很奇怪。
2）第二次，“男孩首先看看地面，期待著看到野狗的尸體。”因?yàn)?/p>
，與結(jié)果比較說(shuō)明
。
3）第三次，“男孩看著，等著它摔到地上。”因?yàn)?nbsp; ，與結(jié)果比較說(shuō)明 。
3. 文章結(jié)尾寫道“他爸爸望著在微風(fēng)中搖動(dòng)的空蕩蕩的樹(shù)感慨道：‘兒子，有些事人們似乎就是不能那么做。’”那么，爸爸不能殺死野狗的理由是什么，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
苦 糖
作者 蓮子
幾年前，我與同鄉(xiāng)麥天樞先生在天安門廣場(chǎng)溜達(dá)，共同懷念起故鄉(xiāng)，他說(shuō)了件自己少年時(shí)的事，讓我至今不忘。
父親病了，親戚拿二斤白糖來(lái)探望。父親說(shuō)這么好的東西過(guò)端午節(jié)再吃，母親就把糖裝進(jìn)一個(gè)黑罐子，一根粗麻繩拴著掛在屋梁上，輟學(xué)在家的天樞，便從此有了寄托。
一日，家里大人不在，天樞把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血熱了起來(lái)，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開(kāi)來(lái)，化成溫柔的流體。
狂喜之后，他在凳子上墊了三塊磚，爬了上去。當(dāng)他的指尖觸到那神物之時(shí)，他的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。
他扔了磚頭，把凳子搬走，發(fā)誓不再吃了�？墒悄堑首雍痛u頭又來(lái)了，這下他抓了一滿把，滿滿塞了一嘴。在嚼咽的時(shí)候，他目光怔怔地盯著某處，甜出了淚水。
一個(gè)多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了，罐子從屋梁上下來(lái)了，他等著挨頓飽打。母親只是抱著空罐子哭著，一句責(zé)怪的話都沒(méi)有。
母親的哭聲震得他無(wú)處藏身。他發(fā)誓要讓母親天天有白糖吃。后來(lái)他成了牧羊人，當(dāng)了兵，上了大學(xué)，成了記者，又是個(gè)深邃的學(xué)者。你要正碰上他回故鄉(xiāng)，問(wèn)他，你包里提的是啥？他一定會(huì)靦腆地笑笑，啊，沒(méi)啥，是些白糖。
而他自己，從那以后，很少再吃白糖。
1 美文美讀，自己試著將下列字音讀正確，并填入正確的拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
輟學(xué) 拈 一小撮 嚼 咽
�。� ） （ ） （ ）
蘸 深邃 靦 腆
2、糖是甜的，可題目為什么叫“苦糖”？我吃完了那罐白糖，母親的哭聲震得我無(wú)處藏身......文中哪些情節(jié)讓你讀著感到揪心？反復(fù)讀文章，試著這樣質(zhì)疑提問(wèn)，把自己的問(wèn)題和想法寫下來(lái)。
3、走訪身邊的長(zhǎng)輩，搜集他們像你這么大時(shí)，穿什么樣衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子......編成故事相互講一講，如有可能，寫成小劇本，把主要的活動(dòng)模擬表演一下，可以嗎？
詩(shī)歌欣賞三首
家是什么
佚名
家是什么？
家是風(fēng)雨中一暖小屋，
家是大雪天的一把酒壺。
家是什么？
家是鍋碗瓢盆油鹽醬醋，
家是高堂孺子共伴紅燭。
家是什么？
家是遠(yuǎn)行時(shí)的一聲聲叮囑，
家是重逢時(shí)流落的淚珠。
家是什么？
家是姑舅叔伯彼此相助，
家是趙錢孫李兄弟手足。（四海一家）
家是親情的歸宿，
家是夜半夢(mèng)醒依舊未眠的慈母，
家是人生課堂
讀不完的一部長(zhǎng)書......
神奇的書
狄金森（美）
沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦
能像一冊(cè)書籍
把我們帶到浩瀚的天地；
也沒(méi)有一匹神奇的坐騎
能像一頁(yè)詩(shī)扉
帶我們領(lǐng)略人世的真諦；
即令你一貧如洗
也沒(méi)有任何柵欄能阻擋
你在書的王國(guó)遨游的步履，
多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！
可是它卻裝載了
人類靈魂中全部的美麗！
風(fēng)
葉圣陶
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
[閱讀建議]：教師要營(yíng)造讀詩(shī)賞析的氛圍，自己認(rèn)真范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的意境和情感。學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上要能熟讀成誦，部分學(xué)校和班級(jí)可視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)讓學(xué)生仿寫或續(xù)寫，適當(dāng)拓展。
縫紉(rèn)鳥(niǎo)
我們?cè)谔股Ｄ醽喪锥荚L問(wèn)的時(shí)候，住在遠(yuǎn)離市區(qū)的一個(gè)幽(yōu)靜的飯店里。這個(gè)飯店正好坐落在印度洋海岸上，可以說(shuō)，我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥(niǎo)，引起了我極大的興趣。這種鳥(niǎo)叫縫紉鳥(niǎo)。
在飯店門口，有一棵大樹(shù)，幾百只縫紉鳥(niǎo)就棲(qī)居在上面�？p紉鳥(niǎo)，顧名思義，就是有縫紉技能的鳥(niǎo)。它們的窩，不是泥糊的，而是用一根根韌(rèn)性很強(qiáng)的嫩草，巧妙地編織成的。我曾經(jīng)細(xì)心地觀察過(guò)它們的勞作：它們從印度洋沿岸的草叢中，銜來(lái)兩三尺長(zhǎng)的嫩草，先用尖嘴把草圈成幾道圓圈，而后像織布那樣，有經(jīng)有緯地把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草編織成窩�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)兒也不比人的雙手差。但那勞作是相當(dāng)艱巨的，它們的爪子要緊緊抓住樹(shù)枝，唯一能勞動(dòng)的就是那張尖嘴。一只鳥(niǎo)不停歇地勞動(dòng)，要兩三天才能編織成一個(gè)窩。那窩活像個(gè)圓葫蘆，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上樹(shù)去看個(gè)究竟，但作為一個(gè)外國(guó)客人，又怕
不禮貌，只好作罷。
有一天拂曉，海潮猛漲，濺(jiàn)起的浪花打在窗戶上，我從夢(mèng)中驚醒，爬起來(lái)往外看，不知什么時(shí)候下起雨來(lái)，還夾著陣陣狂風(fēng)。我在房間里走來(lái)走去，忽然想起那群縫紉鳥(niǎo)來(lái)，它們那像葫蘆一樣掛在樹(shù)枝上的窩，經(jīng)受得住風(fēng)吹雨淋嗎？我披上雨衣，向飯店門口走去。走到那棵大樹(shù)底下一看，果然，縫紉鳥(niǎo)辛勤編織成的
幾十個(gè)窩，都被一場(chǎng)風(fēng)雨打落在附近的草叢中。
不一會(huì)兒，雨停了。我拾起縫紉鳥(niǎo)的窩，看了又看。那簡(jiǎn)直就是一件精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時(shí)候用秫(shú)秸(jiē)皮編織的蟈(guō)蟈籠子，編織得那么結(jié)實(shí)，即使從樹(shù)上掉下來(lái)，一點(diǎn)兒也沒(méi)變形�？上У氖牵p紉鳥(niǎo)雖然聰明，但是還沒(méi)有能夠把這樣精致的杰(jié)作，牢固地編結(jié)在樹(shù)枝上，一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，便被打了
下來(lái)，落得個(gè)前功盡棄！
我相信縫紉鳥(niǎo)是不會(huì)就此罷休的。它們一定會(huì)再去銜草，重新編織可愛(ài)的窩-
-依然那樣精致，那樣結(jié)實(shí)。
此文不編寫題目，建議給學(xué)生一次自主擬題的機(jī)會(huì)。當(dāng)一回老師，自己根據(jù)語(yǔ)文復(fù)習(xí)和本冊(cè)課文的知識(shí)點(diǎn)出題。
題目寫在下面，學(xué)生相互測(cè)查批改。建議安排一課時(shí)。
�。ㄋ模┝�(xí)作和口語(yǔ)交際
1、自選題作文： 我最（ ）的人
想起那件事，我就
我和X X X聊聊天
要求：（1、先確定寫作對(duì)象和重點(diǎn)，補(bǔ)全題目。如：我最敬佩、最親、最難忘、最熟悉、最熱愛(ài)的人。聊天對(duì)象可以是爸爸、媽媽、市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、環(huán)保局長(zhǎng)、校長(zhǎng) 、老師、傳達(dá)室大伯等，也可以是太陽(yáng)、月亮、春風(fēng)、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人......
�。�2、三個(gè)作文題中可任選一題寫作，要寫出自己的真實(shí)的情感�？梢詫懽约簩�(duì)別人的尊敬，可以寫自己特別敬畏的人或事，可以反映自己的愛(ài)和狠......
2、命題作文：這個(gè)地方值得去
要求：（1 能選擇自己比較熟悉的景點(diǎn)介紹給大家分享。
�。�2 “這個(gè)地方”可以是假期游覽過(guò)的名山大川，也可以是家鄉(xiāng)的湖河溪潭、古建筑，還可以是城市周圍的大廈超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等。
（3 能按事物的幾個(gè)方面組織材料，建議先列提綱再寫作文。
3、材料作文：我們?cè)陂L(zhǎng)大，家庭也在變化。認(rèn)真回憶一下或向父母長(zhǎng)輩采訪，列出你出生以來(lái)家里發(fā)生的重大事件，填寫提供的卡片并寫一封給父母生日的信。
