師：這堂課我們共同學(xué)習(xí)15課《長(zhǎng)征》。誰(shuí)愿意 幫老師把課題寫(xiě)在黑板上？（一學(xué)生舉手）好，請(qǐng)你 來(lái)。

　　師：課前老師提示大家去做幾件事，是哪幾件事？

　　生：把課文讀通順，搜集和長(zhǎng)征有關(guān)的資料。

　　師：相信大家一定做得很好。請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀課文誰(shuí)愿意？他們讀得怎么樣，可以從字音讀得是不是 準(zhǔn)確，句子讀得是不是正確這兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)。

　　生：（讀課文并評(píng)價(jià)）

　　師：很不錯(cuò)，這兩位同學(xué)讀得都很好�，F(xiàn)在我們?cè)偌�體讀一遍。

　　生：（讀）

　　師：不錯(cuò)，很有精神�，F(xiàn)在交流一下同學(xué)們搜集到的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征方面的資料。誰(shuí)先打頭炮？

　　生：（介紹《四渡赤水》）

　　師：四渡赤水，是紅軍運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)打擊 敵人的最典型的戰(zhàn)例之一。這個(gè)材料好。

　　生：（介紹《巧渡金沙江》）

　　師：金沙江山高水急，敵人戒備森嚴(yán)，紅軍未用一槍一彈，就渡過(guò)了江。足見(jiàn)紅軍的－－

　　生：（接答）機(jī)智和勇敢。

　　師：這個(gè)材料典型。

　　生：（介紹《過(guò)大雪山》）

　　師：憑著頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝風(fēng)雪嚴(yán)寒，唯有我們的工 農(nóng)紅軍能做到。這個(gè)材料不錯(cuò)。

　　生：（介紹《過(guò)草地》）

　　師：奪人性命的草地，紅軍走過(guò)來(lái)啦！這個(gè)材料感 人。

　　生：（介紹《驚人的數(shù)字》）

　　師：應(yīng)該說(shuō)這些平平常常的數(shù)字，記錄著－－

　　生：紅軍經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)，記錄著紅軍取得的一個(gè)又一個(gè)偉大勝利！

　　師：時(shí)間關(guān)系，大家搜集的材料還很多，就不再一一 介紹了。聽(tīng)了大家的介紹，你想說(shuō)些什么呢？

　　生（1）：我覺(jué)得紅軍很了不起，那么大的困難都克服了。

　　生（2）：長(zhǎng)征路上，紅軍遇到了令人難以想象的困難，但是都沒(méi)有把它當(dāng)一回事。

　　師：（點(diǎn)擊長(zhǎng)征地圖）工農(nóng)紅軍為了北上抗日，從---------------

　　生：（邊看圖邊說(shuō)）井崗山出發(fā)，經(jīng)過(guò)11個(gè)省，走了------------- 兩萬(wàn)五千里，于1935年10月順利到達(dá) 陜北的吳起鎮(zhèn)。

　　師：親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征的毛澤東主席，剛到陜北的第二天，就在全軍排以上的干部大會(huì)上，滿(mǎn)懷激情 地朗誦了這首詩(shī)－－（點(diǎn)擊課文、錄音）

　　生：（聽(tīng)錄音朗誦）

　　師：朗誦結(jié)束，全場(chǎng)一片沸騰，大家都沉浸在勝利的喜悅之中�，F(xiàn)在同學(xué)們自己再去讀讀課文，我想 一定會(huì)有新的收獲。自由讀課文，同桌再互討論討論等會(huì)兒交流學(xué)習(xí)體會(huì),談自己學(xué)懂了什么，有什么疑問(wèn)。

　　生：（自學(xué)、討論）

　　師：（提示學(xué)法）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要一碰到問(wèn)題 就查資料或問(wèn)別人，自己應(yīng)該先想一想，一 猜，可能是這個(gè)意思，可能是那個(gè)意思，然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正 確，這叫－－猜讀法）

　　師：現(xiàn)在可以交流了吧？學(xué)懂了一字說(shuō)一字，學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞，學(xué)懂了一句說(shuō)一句，各抒已見(jiàn)。

　　生：（匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)）

　　師：還有什么問(wèn)題要提出來(lái)的？

　　生（1）：我覺(jué)得"騰細(xì)浪"的"騰"字用得不夠準(zhǔn)確。

　　師：（感到突然）啊，不準(zhǔn)確？你是怎么想的？

　　生（1）：如果用"騰"字的話， 就應(yīng)該是"騰大浪"，因?yàn)?quot;騰"的幅度比較大。

　　師：其他同學(xué)有什么想法？

　　生（2）：我認(rèn)為比較準(zhǔn)確。"騰"字，可以突出五嶺山 脈逶迤起伏的樣子。

　　生（3）：我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確。"騰"給人"奔騰咆哮"的感覺(jué)，與細(xì)小的波浪搭配在一起，肯定是不合適的。

　　師：非常遺憾，唐老師教了30年書(shū)，長(zhǎng)征詩(shī)也不知讀 了多少遍了，從來(lái)就沒(méi)想過(guò)毛主席寫(xiě)的詩(shī)有什么 不妥之處，這個(gè)"騰"字到底用得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，很 有必要在課后查查資料，好好研究研究。這位同學(xué)能提出這個(gè)問(wèn)題，敢向偉人挑戰(zhàn)，能有這樣的發(fā)現(xiàn)，很不簡(jiǎn)單。希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，相信鮮花 和掌聲將會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著你。（眾鼓掌）

　　師：還有什么問(wèn)題？

　　生：紅軍過(guò)五嶺山脈、烏蒙山、岷山、金沙江都寫(xiě)了如何不怕的內(nèi)容，過(guò)鐵索橋?yàn)槭裁床粚?xiě)呢？

　　師：這個(gè)問(wèn)題老師是有準(zhǔn)備的。（點(diǎn)擊"飛奪瀘定橋" 錄相）看了