一、 教學目標：

　　1、 認識目標：正確、流利、有感情地朗讀、復(fù)述課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、 情感目標：感受劉少奇同志臨危不懼、舍己救人的崇高精神，激發(fā)學生熱愛我國老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情。

　　3、 能力目標：能通過人物的言行與當時的情景體會人物的內(nèi)心思想。

　　二、 教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學重點：初讀課文，理清文章條理。

　　一、 點題，理解課題。

　　1、 出示課題：說說題中的“我”是誰？

　　2、 文中的“我”當時擔任什么職務(wù)？

　　3、 簡介劉少奇。

　　二、再讀課文，了解大意。

　　4、 自己讀讀課文，理解生字詞。

　　5、 概括文章的主要內(nèi)容。說說講了一件什么事？

　　6、 檢查自讀情況，指名分節(jié)朗讀課文。

　　7、 理解一些詞：如波峰浪谷、補充介紹葛洲壩、宜昌、武漢等。

　　三、 再讀課文，理清條理。

　　1 、學生自己試著給文章分段。

　　2、交流自己的分段情況。針對學生出現(xiàn)的問題作研究探討。

　　四、 布置作業(yè)。

　　A：抄寫詞語。

　　B：思考課后的練習題。

　　第二課時

　　教學重點：深入理解課文內(nèi)容，抓住“危急”一詞與劉少奇的語言體會人物和偉大。

　　一、突破重點:

　　1、教師復(fù)習導入時設(shè)計一個訓練——看意思寫出課文中的詞。

　�。�1） 形容誠懇而殷切。

　�。�2） 形容說話做事果斷，不猶豫。

　�。�3） 形容神情令人敬畏。

　　學生訓練，教師板書三個詞語：懇切、斬釘截鐵、嚴肅

　　師：這三個詞語在課文中是描寫誰的？

　　師：劉少奇一共才說了三句話，為什么會有這樣的變化的語氣呢？今天我們就圍繞這一問題研究一下課文。

　　師：（出示學習提示問題）

　�。�1） 劉少奇說了什么話？他為什么要這么說？

　�。�2） 當時還發(fā)生了些什么狀況？

　　（3） 讀劉少奇說的話，你對他有什么看法？

　　學生根據(jù)三個語氣詞，圍繞提示性問題，展開小組學習。

　�。�2） 師：組織小組交流匯報學習結(jié)果并進行點撥引導

　　……

　　以上教學過程體現(xiàn)出整體感知，突出重點的教學意圖，緊扣“誠懇、斬釘截鐵、嚴肅”三個詞語，作為整篇文章的突破口組織自學，設(shè)計討論，深化重點。

　　二、 巧設(shè)思辯

　�。ㄒ唬�1、劉少奇同志為什么要誠懇地說話？學生自由談?wù)劇?/p>

　　2、江上的確十分危險，誰來具體說說。

　　引導學生去黑板上畫個簡圖，并介紹一下。

　　一生板演，其余自己畫

　　大家評一評簡筆畫。

　　3、朗讀體會，學生自讀感悟

　　男同學讀險情，女同學讀一讀劉少奇參加搶險這一節(jié)。

　�。ǘ�）

　　1、劉少奇為什么斬釘截鐵地說停船搶救？

　　你從哪里看出來的？和江輪相比情況如何？你們有什么結(jié)論嗎？

　　2、大家把這一段好好讀一下。

　　教師適當?shù)狞c撥，學生將小船與江輪進行比較、分析。在此基礎(chǔ)上歸納出合理的結(jié)論。思維的過程清晰可見，既重思維訓練又有助課文的深入學習。

　�。ㄈ�）

　　劉少奇為什么要嚴肅地對船長說話？

　　如果你當時是船上一員，你聽從誰的話？大家各自談?wù)劺碛伞?/p>

　　引導學生作如下體會：讓學生從劉少奇與船長兩個角色中去展開辯論，熱鬧爭辯中已把利益關(guān)系講得很清楚，對人物有深刻了解。）

　　三、總結(jié)提高，大家讀一讀6、7小節(jié)。體會一下主席的高貴品質(zhì)。

　　四、聯(lián)系實際談?wù)勛约鹤x了這篇課文后有什么感想？

　　五、 布置作業(yè)。

　　A：完成練習冊。補寫船民見到主席后的情景，想象他們的語言與動作。

　　B：收集有關(guān)資料，以進一步了解劉少奇。