教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

　　3．學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2．練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來(lái)》，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng)，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

　　2．板書(shū)課題。

　　二、分組學(xué)習(xí)

　　1．讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。

　　2．了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱(chēng)他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

　　三、全班交流

　　四、布置作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

　　2．學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的三、四部分

　　1．你認(rèn)為哪幾個(gè)部分最能體現(xiàn)出雨來(lái)是個(gè)小英雄。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三、四部分。

　　2．體會(huì)交流。

　　二、抓住課文的細(xì)致描寫(xiě)加以體會(huì)

　　你認(rèn)為課文哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？

　　1．文章中有三處寫(xiě)景。

　　2．文章四次寫(xiě)到識(shí)字課本。

　　3．文章兩次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話，作者為什么要強(qiáng)調(diào)這句話？

　　4．象聲詞使用較多，使語(yǔ)言具體，生動(dòng)，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。

　　5．怎樣理解課文寫(xiě)“雨來(lái)高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來(lái)上夜校”兩個(gè)部分。

　　三、給課文各部分加小標(biāo)題

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　1．全文條理清楚，先寫(xiě)英雄品質(zhì)的形成，再寫(xiě)了英雄的行為。

　　課文通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，同日本鬼子作斗爭(zhēng)的故事體現(xiàn)了雨來(lái)是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的小英雄。

　　2．觀看情景劇。

　　3．找來(lái)管樺的小說(shuō)原著讀一讀。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排兩課時(shí)完成。教學(xué)中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。第一課時(shí)先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱(chēng)他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇；建議學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。

　　探究活動(dòng)

　　讀書(shū)活動(dòng)：有條件的同學(xué)可以閱讀《小英雄雨來(lái)的故事》一書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)讀后隨筆，在小組中交流 。