教學(xué)目標：
1．認識本文6個生字。
2．有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。
3．了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．今天，老師請大家觀看一個短篇，邊看邊思考：你看懂了什么？有什么感受？
2．這部短篇講的是《晏子使楚》的故事。板書課題：16 晏子使楚。
3．誰能說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：
（1）根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。
（2）根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？
�。�3）將不懂的地方，做上記號。
2．交流以上問題。
（l）學(xué)生提出自己拿不準的字音，班上交流。
�。�2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。
�。�3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。
三、深入學(xué)習(xí)課文，突破重難點
1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？
2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
3．全班交流。
�。ㄖ付ㄒ粋�小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導(dǎo)，對應(yīng)出示三次斗智的重點句子，并相機板書。）
4．小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。
5．晏子是一個什么樣的人？
6．指導(dǎo)朗讀課文。
四、理清課文敘述順序
1．學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？
2．小組內(nèi)討論交流。
3．班上交流。
�。ㄗ寣W(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞颍〗M間可以補充）。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥并小結(jié)同時板書：
五、再次觀看《晏子使楚》的故事
六、布置作業(yè)
1．摘抄好詞、好句。
2．有感情地朗讀課文。
附：板書設(shè)計
教案點評：
教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。
