教學(xué)內(nèi)容：第57---58頁例9、10。

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生掌握用兩位數(shù)除商兩位的除法計算法則，能比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。

　　2．通過例題的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。

　　教學(xué)重點：掌握用兩位數(shù)除商兩位的除法計算法則。

　　教學(xué)難點：能比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)溝通

　　1．計算下面各題，并說一說這兩題在計算時有什么不同。

　　4）7688）768

　　2．計算：32）76

　　二、獨立試做，猜測驗證，探求方法

　　1．把復(fù)習(xí)題2改成例9。板書：768÷32=

　　（1）先讓學(xué)生試做，算完后小組內(nèi)互相說一說是怎樣想的。

　�。�2）學(xué)生匯報交流。

　�。�3）討論那種做法正確。

　�。�4）根據(jù)學(xué)生匯報的情況，教師對以下知識點做必要的點撥。

　�、購谋怀龜�(shù)的高位除起，用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。

　　②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位的上面寫商。

　　③除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　�。�5）比較例9和復(fù)習(xí)題2，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�6）練習(xí)：43）989

　　2．學(xué)習(xí)例10：3293÷39=

　　（1）讓學(xué)生猜測這題的商是幾位數(shù)。

　　（2）計算驗證，小組討論交流。

　�。�3）學(xué)生講算法，教師梳理點撥。

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師對學(xué)生所講的情況進(jìn)行梳理、點撥，重點突出：被除數(shù)的前兩位不夠除，看被除數(shù)的前三位；除到被除數(shù)的那一位，就在那一位上面寫商。

　�。�4）做一做：58）2440

　　3．概括除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

　�。�1）學(xué)生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法跟除數(shù)是一位數(shù)的除法的相同點，和不同點。

　�。�2）匯報交流。

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生匯報情況小結(jié)。

　�。�4）學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法。

　　（5）教師總結(jié)。

　　三、反饋練習(xí)，強化知識

　　1．說出每題的商是幾位數(shù)。

　　144÷24=126÷18=312÷24=414÷18=

　　1728÷24=1624÷18=867÷32=3219÷39=

　　2．練習(xí)十三第1、2題，練習(xí)后互相評價練習(xí)情況，教師抽查。

　　板書：

　　商是兩位數(shù)的除法

　　例9：768÷32=24例10：3293÷39=84......17

　　2484

　　32）76839）3293

　　64312

　　128173

　　128156

　　017