教學要求：

　　1、懂得利用恰當?shù)目鋸�，才能寫得更具體、生動。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

　　教學重難點：

　　指導學生通過朗讀、表演，感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。

　　教學工具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　話說唐僧師徒四人為到西天取經(jīng)，他們一路斬妖除魔、歷經(jīng)坎坷。這一日，他們來到了火焰山，卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空，你們想知道嗎？

　　二、學習課文

　　（一）了解火焰山

　　1、讓我們一起來看畫面。（課件出示）

　　2、看了之后誰來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　交流

　�。ɑ鸷芰�，面積也很大）

　　3、你能從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容嗎？

　　指名說

　　（課件出示：這山有八百里火焰，……也要話成汁水。）

　　4、讀這段話說說你從中體會到了什么？

　　根據(jù)學生的回答點擊關(guān)鍵詞語（八百里、寸草不生、銅、鐵、也）

　　5、指導朗讀（抓住關(guān)鍵詞語，讀出環(huán)境的惡劣）

　　練習朗讀

　�。ǘ�）一借

　　1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎？

　�。ㄕn件出示動畫）

　　2、誰能說一借的過程？

　　交流

　　3、課件出示文中的一段話（他變做……忙將芭蕉扇給了孫悟空。）

　　邊讀邊圈孫悟空動作的詞語

　　4、交流

　�。ㄗ冏�、鉆、躲等）

　　5、你從這些動作中看出孫悟空是一個怎樣的人？

　　交流

　　（足智多謀）

　　6、指導朗讀（抓住關(guān)鍵詞語）

　　練習朗讀

　　7、引讀第三節(jié)，了解一借失敗。

　�。ǘ�）二借

　　1、課件出示第三節(jié)

　　2、自讀同桌合作（左邊的學生找鐵扇公主的話，右邊的學生找牛魔王的話）

　　指名讀相關(guān)的話

　　3、注意提示語，讀好一個角色的話，說說為什么這樣讀。

　　自己練讀

　　指名讀

　　4、同桌合作上臺表演讀

　　師生共同評議

　　5、簡單敘述結(jié)果

　　6、學了二借，你覺得孫悟空是個怎樣的人。

　　交流（足智多謀、粗心）

　　（三）三借

　　1、三借又是怎樣借的

　　根據(jù)學生的回答出示圖片

　　2、出示文字

　　指名讀

　　3、這一仗打的怎樣？

　　（激烈）

　　從那些詞看出來的？

　�。ㄋ�泄不通、嶺動山搖、天昏地暗）

　　這些詞用了什么修辭手法？

　　（夸張）

　　這樣有什么好處呢？

　　交流

　　4、齊讀

　　5、播放錄像

　　6、孫悟空身上還有什么特點？

　　交流

　�。ㄋ模�齊讀小詩

　　（五）作業(yè)

　　讀《西游記》故事。

　　板書：　　　　　　27　三借芭蕉扇

　　足智多謀

　　孫悟空　　敢于斗爭

　　不怕困難

　　教學反思

　　《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說，以唐僧取經(jīng)的故事為線索，塑造了神猴孫悟空光彩照人的一術(shù)形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充分表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。

　　課文主要圍繞“三借”展開，在教學三借前我先通過圖文結(jié)合讓學生了解火焰山條件很差，要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇；了解孫悟空所擔的重任，非得借到芭蕉扇。再此基礎(chǔ)上學習三借，這樣學生就能幫助學生體會孫悟空的人物性格。三借的教學主要以朗讀、表演的形式來體會孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。一借我用了錄像和文中的關(guān)鍵動詞結(jié)合，通過學生有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導學生抓住提示語再次練習朗讀。最后同桌合作分角色表演這段內(nèi)容，體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點。在三借的教學中由于前面的內(nèi)容太長導致拖時。