一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。

　　2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解文中重點(diǎn)句子的含義。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。

　　3、感受春天的美好及花兒和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。

　　三、教學(xué)模式：

　　自主探究型閱讀教學(xué)模式

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、目標(biāo)導(dǎo)入：

　　1、揭題，齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)。課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)地方的景象嗎？這兩處地方又主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？板書(shū)：兒童　花兒

　　3、揭標(biāo)。作者是怎樣具體寫(xiě)這兩方面的內(nèi)容的？它們之間又有什么關(guān)系呢？這就是這節(jié)課我們要探究的主要內(nèi)容。

　　二、自主探究：

　�。ㄒ唬�1、學(xué)習(xí)第一部分——兒童。

　　要求：默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)兒童的句子，邊讀邊體會(huì)，作評(píng)注。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、交流。

　�。�1）“……成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，（一下子）飛涌出一群接著一群的小天使。”

　　*抓重點(diǎn)詞句體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

　　*練習(xí)仿照說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）“……哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！”

　　*積累人多的成語(yǔ)。

　�。�3）配樂(lè)讀第3小節(jié)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二部分――花兒。

　　冰心奶奶一路就隨著這群可愛(ài)的小天使走進(jìn)了玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧――

　　1、觀(guān)看錄像。

　　2、說(shuō)感受。

　　3、輕聲讀課文第5小節(jié)，圈畫(huà)出描寫(xiě)花開(kāi)得旺的詞句，邊讀邊體會(huì)。

　　4、交流，指導(dǎo)朗讀。

　　5、看著這一切，冰心奶奶也發(fā)出了由衷的感嘆，齊讀第6小節(jié)。讀了之后你有什么想說(shuō)的想問(wèn)的嗎？

　　（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)全已理解的生字詞，聯(lián)系第5小節(jié)邊讀邊體會(huì)這句話(huà)，集體交流。）

　�。ㄈ�）探究?jī)和�和花兒的關(guān)系。

　　1、不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到，文中有句話(huà)把花兒和兒童緊緊地聯(lián)系在了一起，是哪句？

　　2、它們之間究竟是什么關(guān)系呢？再讀讀這句話(huà)，體會(huì)一下，小組里交流體會(huì)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、補(bǔ)充閱讀。

　　三、質(zhì)疑：

　　課文學(xué)到這，還有哪些不懂的句子嗎？小組交流。

　　四、點(diǎn)題結(jié)束：

　　1、同學(xué)們，當(dāng)再有人問(wèn)我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當(dāng)你春游的時(shí)候，齊讀第9小節(jié)。

　　記住只揀兒童多處行，就一定會(huì)找到春天！

　　2、齊唱《春天在哪里》。讓我們把冰心奶奶的話(huà)牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。