《董存瑞舍身炸暗堡》是小學(xué)六年制第9冊(cè)第三組的講讀課文。本組教材的讀寫例話是《怎樣選擇材料》。在選材方面，要使學(xué)生知道：1.要選擇適合作文要求的材料，凡不適合的要舍得割愛；2.選擇到的材料比較多，要從中再挑選最適合寫作要求的材料；3.材料選定以后，還要考慮其中的哪些材料需要詳寫。《董存瑞舍身炸暗堡》這篇文章，選取了英雄董存瑞一生中最輝煌、壯麗的“炸暗堡”事件來(lái)寫。全文緊緊圍繞“炸暗堡”這一中心逐步展開。其中“如何炸暗堡”是事情的核心部分，最能表現(xiàn)英雄大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，寫得最詳細(xì)。其次“沖向暗堡”是炸掉暗堡的重要組成部分，也寫得較詳細(xì)。這兩部分是全文的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教程：

　　一、審清題意，初探中心

　　1.從課題看，中心詞是什么？（舍身炸）

　　2.如果讓同學(xué)們來(lái)寫這篇文章，準(zhǔn)備從哪幾方面突出“舍身”？

　　這樣提問，抓住了題目與文章中心內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，審題過程中學(xué)生就能接觸文章的中心及重點(diǎn)內(nèi)容。另外，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成了從解題到講讀課文的自然過渡。

　　二、精講重點(diǎn)，體會(huì)中心

　　“沖向暗堡”和“舍身炸堡”是文章的重點(diǎn)，突出了董存瑞的高大形象，因此必須講好講透。在了解第一、二段的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講讀“沖向暗堡”和“舍身炸堡”這兩部分。

　　1.教學(xué)“沖向暗堡”時(shí)，抓住三條線

　　敵人，董存瑞，戰(zhàn)友，設(shè)計(jì)問題：

　　董存瑞冒著槍林彈雨向敵人暗堡沖去，每前進(jìn)一步都十分艱難，課文中是怎樣描寫的？表現(xiàn)了董存瑞什么樣的品質(zhì)？

　　學(xué)生通過朗讀課文，從文中找出有關(guān)具體描寫的語(yǔ)句，教師板書：

　　通過這一段的教學(xué)，董存瑞對(duì)黨對(duì)人民赤膽忠心，為了戰(zhàn)斗的勝利，把個(gè)人的安危置之度外，大膽沉著，機(jī)智勇敢的高大形象在學(xué)生的腦海里樹立起來(lái)了。文章的高潮是“舍身炸暗堡”，文章對(duì)這一段做了更細(xì)致的描寫。

　　2.教學(xué)“舍身炸暗堡”，設(shè)計(jì)以下問題：

　　董存瑞為什么要舍身炸暗堡？他是怎樣炸暗堡的？�。ㄓ龅搅四男├щy，他為什么能克服？）課文是如何通過神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描寫的？突出了董存瑞什么樣的高貴品質(zhì)？板書：

　　以上提問及板書歸納，可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，最后由學(xué)生歸納出來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)理解了語(yǔ)言、文字，突出了重點(diǎn)，很快領(lǐng)會(huì)了文章的中心，產(chǎn)生了對(duì)英雄的敬佩之情，而且在寫作上也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想把文章寫得生動(dòng)、感人，必須做到會(huì)選材、會(huì)理材。

　　三、品味欣賞，深化中心

　　設(shè)計(jì)問題如下：

　　1.全文是怎樣圍繞“炸暗堡”來(lái)寫的？這樣寫有什么好處？

　　以上問題可以使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)有更深刻的理解、掌握。英雄的高大形象在學(xué)生們的心目中更加突出，而且還滲透了讀寫例話《怎樣選擇材料》的有關(guān)知識(shí)。

　　2.課文哪些地方感動(dòng)了你，使你深受教育？

　　課文“舍身炸暗堡”這部分內(nèi)容寫得最感人，作者通過對(duì)董存瑞語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，突出了董存瑞忠于黨，忠于人民，為了人民的解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的革命精神。教師可利用電教手段把董存瑞炸暗堡時(shí)的特寫鏡頭用幻燈放出來(lái)，再加上感情朗讀課文。這時(shí)，課堂氣氛經(jīng)過渲染，學(xué)生們仿佛親眼目睹了董存瑞的壯舉，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)英雄的敬佩之情，使他們受到深刻的思想教育。