教學(xué)要求：

　　1、理解“讀讀背背”中的詞語，讀熟后背誦下來，積累詞匯。

　　2、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生了解祖國，熱愛祖國的熱情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)真情實(shí)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　積累詞語，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)出真情實(shí)感。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。

　　1、導(dǎo)語：本組課文中我們看到了俊俏伶俐的燕子，欣賞了云霧中的阿里山，夢(mèng)幻般的青海湖�；貞浺幌抡n文中有哪些描寫景物的好詞句。

　�。�1）學(xué)生在全班內(nèi)交流，相互啟發(fā)。

　�。�2）自由讀“讀讀背背”中的詞語，想想你已經(jīng)弄明白了哪些詞？還有什么不明白的嗎？

　　2、找找以上詞語中還有哪些是描寫景物的？

　　3、朗讀成語，看誰背得快，記得多。

　　二、閱讀

　　1、自由讀文，想想短文講了一件什么事情？表達(dá)了什么樣的思想感情？

　　2、再仔細(xì)讀短文，想想為什么稱雨花石為“中華龍”？

　　A  小組討論        B  全班匯報(bào)

　　3、中國被成為世界東方的龍，我國有很多關(guān)于龍的故事，詩歌成語等。你知道哪些？

　　小組同學(xué)一起交流。全班匯報(bào)。

　　4、作者跟同學(xué)們一樣喜歡龍，為自己是龍的傳人而驕傲、自豪，請(qǐng)你有感情地朗讀全文。

　　三、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀短文，摘抄文中的好詞佳句。

　　2、繼續(xù)查找收集關(guān)于龍的成語、故事、詩歌。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語激趣。

　　春天是萬物生長(zhǎng)、生機(jī)勃勃的季節(jié)，昨天同學(xué)們已經(jīng)分頭去尋找到了春天。今天我們比比誰眼里的春天最美。

　　二、口語交際。

　　（一）想想：你到哪里找春天，你看到了什么，有些什么感受？

　　1、小組同學(xué)一起講，互相幫助，力爭(zhēng)談出自己的真實(shí)感受。

　　2、全班交流。各組派代表說說自己組觀察到的景物。

　　（二）評(píng)評(píng)：你認(rèn)為誰講的春天最美，美在哪里？學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言。

　　三、畫一畫你眼里的最美的春天。

　　四、小結(jié)

　　今天老師跟同學(xué)們一起再次欣賞了美麗的春天，聽到同學(xué)們用優(yōu)美的語言描述與贊美春天，真是高興。

　　五、作業(yè)。

　　收集春天景物的圖片、錄象、詩詞等資料。

　　第三課時(shí)

　　一、明確習(xí)作要求。

　　1、指名讀習(xí)作要求，其他同學(xué)想想這次作文有哪些訓(xùn)練要求。

　　二、拓展與合作。

　　1、把你畫的畫介紹給小組的同學(xué)。注意加進(jìn)合理的想象。

　　2、小組同學(xué)可以把幾位同學(xué)的畫結(jié)合起來說，共同完成一篇作文。

　　3、想想，你會(huì)給你的作文取一個(gè)什么樣的吸引人的題目呢？

　　三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

　　1、出示兩篇寫景的優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)閱讀比較思考習(xí)作如何寫出春天的特點(diǎn)，按照什么順序記敘的？

　　四、學(xué)生打作文草稿。

　　第四課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課我們要交流、評(píng)改自己的作文。

　　二、指導(dǎo)評(píng)改，體驗(yàn)成功。

　　1、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣。

　　把你認(rèn)為好的地方念給同桌聽，讓別人分享你的成功。

　　2、同桌互讀自己的習(xí)作中最精彩的片斷。

　　3、全班交流評(píng)賞

　�。�1）請(qǐng)較好的習(xí)作作者上臺(tái)朗讀。

　�。�2）共同評(píng)議哪些地方好？有哪些不好？討論修改。

　�。�3）出示幾篇中等程度的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們閱讀比較有哪些不足？

　　（4）討論如何修改作文。

　　A   是否寫出了春天的特點(diǎn)

　　B   語句是否通順

　　C   構(gòu)思是否新穎

　　三、修改習(xí)作

　　四、小結(jié)。