教學(xué)要求：

　　1、張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛(ài)之情。

　　2、體會(huì)文章的表達(dá)方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受張家界迷人的自然風(fēng)光。體會(huì)文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　介紹張家界的VCD

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些地方去旅游呢？那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道張家界在哪兒?jiǎn)�？今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，通過(guò)文字來(lái)欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，好嗎？

　　[板書：迷人的張家界]

　　從課題你知道些什么呢？你想知道些什么？

　　二、初讀課文。

　　1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

　�。ㄟ@次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

　　迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

　　[板書：仙境般迷人   人間仙境]

　　這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

　　2、文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

　　填空：課文描寫了張家界的       、       、        、        等景色。因?yàn)檫@些           ，張家界便成了植物的       ，動(dòng)物的     。張家界的          于1992年12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

　　[板書：山奇  水秀  物豐]

　　3、第三、四、五自然段開(kāi)頭的一句話有什么作用？

　�。ㄒ�出本段描述的對(duì)象或提示本段的主要內(nèi)容。）

　　三、品讀交流。

　�。ㄒ唬┢纷x“奇山”部分。

　　1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流。

　　2、交流品賞。

　　（1）“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩(shī)。”寫出山多，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀）

　�。�2）“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護(hù)金鞭’。”（邊讀邊想像）

　�。�3）“我們來(lái)到……在等待著出征的號(hào)令。”既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）

　　3、小結(jié)。

　�。ǘ�）品讀“秀水”部分。

　　1、“……清澈見(jiàn)底、纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。”寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

　�。ㄈ�）品讀“物豐”部分。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)文章的表達(dá)方法。

　　1、總分總的結(jié)構(gòu)。

　　2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　四、情境再現(xiàn)。

　　1、播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

　　2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

　　課外作業(yè)：

　　1、查閱有關(guān)張家界的資料。

　　2、學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。