教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“嘗試”“提心吊膽”造句。

　　2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。

　　3、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　4、能獨(dú)立閱讀《大森林的主人》，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)艄公為“黃河的主人”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑：

　　1、板書(shū)課題：黃河的主人

　　2、解題質(zhì)疑：

　�、俳Y(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“主人”是什么意思。

　�、�“黃河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為“黃河的主人”？

　　二、自由默讀課文，要求：

　　1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫(xiě)生字詞。

　　2、思考“黃河的主人”指誰(shuí)？他為什么能成為黃河的主人？

　　三、組織交流：

　　1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）

　　2、指名示范“艄、滔、履”的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

　　3、生回答思考題。（師追問(wèn)“艄公”是干什么的？）

　　幻燈出示中心句：

　　他憑著勇敢和智慧，……成為黃河的主人。

　　四、緊扣中心句展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　1、自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)中心句的理解。

　　①理解重點(diǎn)詞“如履平地”等。

　�、诖鸢敢�點(diǎn)：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。

　　B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，在黃河上如履平地。所以說(shuō)艄公是“黃河的主人”

　　2、同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)其意思，然后指名讀、齊讀。

　　五、指名分節(jié)讀全文。

　　1、了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　2、體會(huì)黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號(hào)，準(zhǔn)備交流。

　　六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1、生齊讀第1節(jié)，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語(yǔ)的。從中你體會(huì)到了什么？

　　2、誰(shuí)能讀出黃河磅礴的氣勢(shì)？（指名讀）

　　3、媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：

　　放映結(jié)束，師指畫(huà)面：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，除了文中的詞語(yǔ)，你還可以用哪些詞句來(lái)描繪眼前的情景？（生說(shuō)后師出示：生齊讀）

　　洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、

　　黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……

　　過(guò)渡：是啊！君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬(wàn)丈狂瀾，它那磅礴的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。

　　4、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)，生齊讀。

　　第二課時(shí)

　　一、指名讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)。

　　二、交流學(xué)習(xí)第2-7節(jié)。

　　1、分小組合作學(xué)習(xí)，讀課文2-7節(jié)，討論：

　　從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？

　　2、組織交流：（結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。）

　�、僮x課文的2、3、5、7節(jié)，體會(huì)：羊皮筏子的輕小、載人載物多，第一次坐羊皮筏子的膽怯……

　�、谥攸c(diǎn)體會(huì)第6節(jié)第1-2句。

　　我不禁提心吊膽，……破浪前行。

　　A、找出句子中“沉著、專(zhuān)心致志、小心、大膽”等詞的反義詞。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）

　　B、 如果艄公驚慌、心不在焉、粗心、膽怯，會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？

　　3、聯(lián)系課文2-7節(jié)，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？

　�。ㄑ蚱しぷ佑州p又小，上面又載滿(mǎn)了人和物，聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見(jiàn)其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說(shuō)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。）

　　4、小結(jié)：

　　是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此鎮(zhèn)靜、從容，一方面是因?yàn)樗麄兒苡杏職�，更重要的是艄公將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全。

　　三、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀中心句。（讀2遍，加深理解，讀出情感。）

　　指名說(shuō)說(shuō)艄公為什么會(huì)成為“黃河的主人”？

　　四、拓展訓(xùn)練：

　　1、獨(dú)立閱讀《大森林的主人》。

　　2、填空：

　　黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人。請(qǐng)大家想一想，獵人憑著    成為大森林的主人。

　　人憑著    成為      的主人。

　　五、總結(jié)全文。

　　六、作業(yè)：

　　造句：

　　嘗試……

　　提心吊膽……