一、教學(xué)內(nèi)容：P85~86

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勇于思考，大膽探索的良好才學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們要去植物園“玩一玩”

　　課件演示“植物園導(dǎo)游圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察

　　你能從中獲得什么信息？指名口答。

　�。ǘ�）探索新知

　　1、尋找最短的路線，從盆景園到樹(shù)林有幾條路，至少要走多少米？

　�。ㄗ寣W(xué)生指著導(dǎo)游圖，說(shuō)說(shuō)方向）

　　153＋210=363（米）

　　教師再提出以下兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決

　�。�1）從牡丹園到樹(shù)林有幾條路？至少要走多少米？

　�。�2）從月季園到菊花園有幾條路？至少要走多少米？

　　集體交流時(shí)，讓學(xué)生口述經(jīng)過(guò)的路線

　　2、練習(xí)估算：

　　笑笑到了科技館看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道這個(gè)模型有多高，你估算一下。

　　指名口答，說(shuō)說(shuō)自己估算的理由

　　3、尋找角

　　看到這個(gè)模型，淘氣不禁回憶起“認(rèn)識(shí)圖形”這一章的內(nèi)容，從圖中你能看到哪些角。

　　4、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　提出以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考

　�。�1）哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類多？哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類少？相差多少？

　　（2）牡丹園、菊花園和桃花園共有多少植物？

　�。�3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。�1）、（2）題學(xué)生獨(dú)立解決后進(jìn)行集體訂正，集體討論第3小題，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生加以解決。

　　5、擴(kuò)大知識(shí)面

　　地球上的生物種類是多少呢？打開(kāi)書P86頁(yè)，自字“你知道嗎？”這段內(nèi)容。

　　學(xué)生自己閱讀，說(shuō)說(shuō)感想

　�。ㄈ�）全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？

　　通過(guò)這節(jié)課，你懂得了什么道理？

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　選用隨堂練習(xí)。