教學(xué)內(nèi)容：P19-P21，整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1、2、3、4和思考題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗(yàn)整理的優(yōu)越。

　　2、進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。

　　3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。

　　教具準(zhǔn)備：圖片、卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：整理與復(fù)習(xí)

　�。ㄒ唬�、請學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　生可以看書回憶，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計(jì)

　　1、師：在數(shù)數(shù)時(shí)我們認(rèn)識了哪些計(jì)數(shù)單位？

　　生：認(rèn)識了個(gè)、十、百、千、萬這五種計(jì)數(shù)單位。

　　師：這五種計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？

　　生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

　　2、生做P19第2題，再集體訂正。

　　3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？

　　指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。

　　4、生做P19第4題。

　　5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？

　　指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）。

　　然后再集體評講。

　　6、師：怎樣估計(jì)較大數(shù)呢？

　　生回答后，做P19第5題。

　　師：你是怎樣估計(jì)出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的？

　　生：先估計(jì)一個(gè)班的人數(shù)，再估計(jì)出一個(gè)年級的人數(shù)，最后估計(jì)出全校的學(xué)生人數(shù)。（二）師：剛才通過回憶、復(fù)習(xí)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，寫數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計(jì)�，F(xiàn)在老師就來檢查小朋友是不是這些知識都學(xué)得很好。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、寫數(shù)。P20第1題（讓學(xué)生說出填數(shù)的方法）

　　2、選擇一個(gè)正確答案，在（）內(nèi)打“√”。（P20第2題）

　　3、比較快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說出理由。

　　4、P21第4題，學(xué)生先獨(dú)立填寫，再指名學(xué)生說出理由。

　　5、補(bǔ)充：

　　判斷題（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

　　⑴一個(gè)一萬就是一萬個(gè)一。（）

　�、谱畲蟮乃奈粩�(shù)是1000。（）

　�、亲x數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。（）

　�、纫粋�(gè)四位數(shù)，不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。（）

　�、晌迩Я惆耸畬懽�5000080。（）

　�、�306是一個(gè)兩位數(shù)。（）

　�、藗�(gè)位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”。（）

　　6、拓展練習(xí)（P21-思考題）

　　四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。

　　三、課后記：