教學內(nèi)容：教材第43頁例1、例2以及課堂活動、練習十1--2題

　　教學目標：

　　1、結(jié)合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。

　　2、能說出角的各部分名稱，會辯認角。

　　3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。

　　教學重點：結(jié)合生活情境認識角

　　教學難點：會辯認角

　　教具、學具：實物展示臺、三角尺、紙、活動角等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、你知道角嗎？你能說一說嗎？

　　2、在日常生活中經(jīng)常看到各種各樣的角。

　　課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。

　　二、動手操作，建立角的概念

　　1、折角

　　⑴你們能用這張紙折出角嗎？

　�、颇銈冇檬置�一摸角的這兒（頂點）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？

　　學生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑......）

　�、窃趯W生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個角，哪個大，哪個小嗎？

　�、刃〗Y(jié)：角是有大小的。

　　2、做活動角

　�、湃绻�給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎？

　�、賹W生試做

　�、诓僮鳎郝牽诹睿�變大變小。

　　3、認識角各部分的名稱

　　⑴抽象出角的圖形

　　課件：由活動角抽象成幾何圖形角。

　　教師演示，學生想象：用小圓點代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會是什么圖形？

　�、平榻B角各部分的名稱

　　你們想知道這個小圓點叫什么，兩條線又叫什么嗎？

　　①看書第43頁

　�、诜答�。板書：頂點、邊、邊

　　4、小結(jié)：這節(jié)我們認識了什么？

　　三、課堂活動

　　1、說一說生活中所見到的角。全班交流

　　2、課堂活動，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個角？

　�、判〗M活動

　　⑵反饋。全班交流

　　3、練習十第1題

　�、判〗M活動

　�、品答�。全班交流

　　4、練習十第2題

　�、判〗M活動

　　⑵反饋。全班交流

　　四、課堂小結(jié)