教學目標：

　　1.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，認識“除號”。

　　2.使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　3.培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　教學建議：

　　1.例4用熊貓平均分竹筍的具體情境引出除法，讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

　　2.教學“做一做”時，可以根據學生的具體情況，讓學生通過同桌互相的擺學具，把18個圓片平均分成幾分，每分是幾？再列出除法的算式，并說說算式的意義。這樣可以讓學生自由的擺，而得出不同的除法算式，并不局限于書上的限制，要一道道的練習，這樣讓學生的學習更加的自由，讓學生有充分。

　　教學片段

　　第五課時[P19、20、21]

　　內容：除法[例5、做一做、練習四第4、5題]

　�。ㄏ喈斢诶辖滩牡�“包含除”，已知總數和每份數，求幾份數。）

　　教學目標：

　　1.讓學生在具體情境中進一步體會除法運算的含義。

　　2.掌握除法算式的各部分名稱

　　3.培養(yǎng)學生動手操作、小組合作的能力。

　　教學建議：

　　1.先呈現熊貓分竹筍的情境圖，熊貓的盤子里放著4個竹筍，小精靈明明提出“能放幾盤”的問題。讓學生觀察畫面收集信息，弄明白要分多少竹筍，分的要求是什么。

　　2.再由“20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤。”引出除法算式20÷5＝4。

　　3.給出除法算式各部分的名稱。

　　4.做一做的第2題：可以適當充實除法算式，如6÷２＝3、12÷3＝4、9÷3＝3、20÷2＝4、14÷7＝2......豐富練習內容，給學生有更多說的機會，幫助學生掌握除法算式各部分的名稱。