教學目標：

    1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。

　　2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力

　　3、培養(yǎng)學生的應用意識。

　　4、使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

　　一、感受平移，提出問題

　　今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）

　　1、交流預習內(nèi)容

　　昨天晚上同學們自己預習了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決）

　　2、舉生活中的例子。

　�、賱偛判∨笥褌冋f了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

　�。ㄏ仍谒娜诵〗M里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）

　　老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

　�、趧偛判∨笥驯硌莸亩际前凑找粭l直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）

　　注意：讓學生展示多種不同形式的平移。

　�。ㄔ诒硌葸^程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）

　　3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）

　　判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結平移的本質：

　　剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）

　　5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）

　　二、格子圖中數(shù)移動距離

　　1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）

　　請你觀察房子做了什么運動？（平移）

　�。ㄅ湟簦┮苿雍鬅熗采系男▲B說：我向上移動了5格（對）

　　屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）

　　誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。

　　2、移動房子：

　　整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。

　　3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格

　　4、學生自已動手開書完成其他。

　　5、練習：動手完成p43第1題。

　　三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題

　　1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、出示平移在生活中的應用的畫面。

　　3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎