教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（人教版二年級下冊）第38---39頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)銳角、直角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確描述銳角和鈍角的特征，掌握利用三角板中的直角去判斷一個角是銳角還是鈍角的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實踐能力。
3、通過結(jié)合生活實際的活動，在學(xué)習(xí)新知的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點、難點：能辨認(rèn)銳角和鈍角；能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、三角板、白紙每人兩張、水彩筆、課題紙條、角的卡片、活動角
教學(xué)過程：
一、情景激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天陳老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩ㄕn件顯示一個角：“大家好！”）
對！是角！大家學(xué)過哪些有關(guān)角的知識？
生：學(xué)過的知識有角的結(jié)構(gòu)......
二、教學(xué)銳角和鈍角，揭示課題
師：看來大家對角挺熟悉的。角朋友想跟大家玩一個捉迷藏的游戲，大家想玩嗎？（想）（出示38頁橋的主題圖）請看，你們發(fā)現(xiàn)它們藏在哪兒嗎？（學(xué)生找角，找一學(xué)生匯報課件顯示所找的角）
師：同學(xué)們，真棒！找到了那么多的角！鐵索與鐵索之間，鐵索與橋面之間形成了許許多多的角，這么多的角能把它們分成三類嗎？
師：請拿出卡片，小組合作給這些角分類。（老師在黑板帖出角紙卡）
請一組學(xué)生上臺分，并說理由，為什么這樣分
板書：比直角大直角比直角小
師：這樣分行嗎？好！這些角真的比直角大，這些角真的比直角小嗎？你們能驗證給同學(xué)們看看嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生說自己的想法，請學(xué)生用三角板上臺驗證，提醒學(xué)生注意頂點要重合，一條邊重合，再看另一條邊）
師：你們能給這兩類角起一個名字嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象）數(shù)學(xué)家們給這兩種角都起了一個好聽的名字，打開書本３８頁，叫什么？（銳角、鈍角）
師：你打算怎樣記住這個“銳”字和“鈍”字。
誰能再說一說銳角指的是哪些角、鈍角指的是哪些角。（多請幾位學(xué)生說）
今天我們認(rèn)識銳角和鈍角（出示課題）
三、鞏固練習(xí)
�。�、連一連
師：（課件）有幾位角朋友迷路了！找不到自己的家，你們能幫它們找一找嗎？打開書本３９頁第二題連一連。學(xué)生匯報，課件顯示答案
�。�、判斷
師：角朋友找到自己的家高興極了！他們開了一個辯論會，想請大家當(dāng)判官，大家愿意嗎？（愿意）課件顯示
３、找生活中的角
師：其實銳角、鈍角、直角在我們生活中隨處可見。（出示３９頁第一題）你們發(fā)現(xiàn)這些物體有哪些角嗎？（學(xué)生匯報）
大家還可以留心觀察課室周圍看能發(fā)現(xiàn)有哪些角。（學(xué)生自由發(fā)言）
老師也找了一些角，說出你看到的角的名字（展示生活圖片）
４、畫角
師：大家能認(rèn)出那么多的角，但是會畫角嗎？請同學(xué)們拿出水彩筆在紙上畫出一個你喜歡的角，并寫出它的名字。（作品展示）
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師：同學(xué)們真心靈手巧！不但能認(rèn)角還會畫角呢！你們想親手做一個角嗎？請大家利用紙、活動角、鉛筆等物品做一個自己喜歡的角，并向你的同桌說一說它是什么角。
四、小結(jié)
師：今天你學(xué)到了什么？（銳角和鈍角）什么叫銳角，什么叫鈍角？怎么判斷一個角是銳角還是鈍角？
五、作業(yè)
課件中的角：“同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！認(rèn)識大家真高興！我們還打算到你們家去做客呢！不信？回家找找看。
板書設(shè)計：
銳角和鈍角
直角銳角鈍角
比直角小比直角大
