統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并用方塊統(tǒng)計(jì)來表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：用方塊統(tǒng)計(jì)來表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、分一分 理一理
二、看一看說一說
三、記一記
四、涂一涂
五、課堂總結(jié)
1、出示主題圖：你能把小紅家的各種家禽數(shù)出來嗎？
2、小組交流方法：怎樣數(shù)的？揭示：統(tǒng)計(jì)的方法。
3、蘑菇寶寶它是怎樣數(shù)的？
4、它這樣的方法好嗎？好在哪，有什么不足？你可以怎樣改正？
5、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以很多方法，今天用的什么方法統(tǒng)計(jì)的？
1、從統(tǒng)計(jì)圖上可以知道什么？同桌討論
2、交流。
1、如果班級(jí)開展4個(gè)興趣小組，每人參加一個(gè)，你想?yún)⒓幽膫�(gè)？
2、怎樣統(tǒng)計(jì)你們的情況？
3、小組交流。
4、如果畫鉤的方法能把他記下來嗎？（報(bào)一個(gè)記一下）
1、如果用方塊的方法，能把調(diào)查的結(jié)果表示出來嗎？
2、學(xué)生涂色。
從這里你看出什么？？還能發(fā)現(xiàn)什么？
這節(jié)課你有什么收獲？
課后感受
由于以前的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課還是較輕松的.
在做記號(hào)的時(shí)候，有些學(xué)生沒有將一端對齊，所以畫的效果不好。
教案（序號(hào)68）
課題
可能性
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：4本教時(shí)為第2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是不確定的、有些是確定的。
2、能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、在解決簡單問題的過程中能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是不確定的、有些是確定的。
教學(xué)難點(diǎn)：描述一些簡單的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
轉(zhuǎn)盤口袋紅球黃球
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、猜一猜
二、動(dòng)手操作
三、裝一裝 說一說
四、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)想一想
五、聯(lián)系生活
六、課堂總結(jié)
1、老師出示轉(zhuǎn)盤。提問：指針轉(zhuǎn)后，可能會(huì)停在哪里？
2、請幾個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，來驗(yàn)證。
〖活動(dòng)一〗摸一摸記一記
1、假如這個(gè)口袋里裝有紅球和黃球，老師閉上眼睛任意摸一個(gè)，你們認(rèn)為有可能摸到哪種球？
2、你們想不想摸摸看？（學(xué)生摸球、統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)。一袋10個(gè)紅球、一袋里有紅的有黃的、一袋是黃的。）【感悟一定、可能、不可能的這三個(gè)表述方法的含義】
3、出示P93第2題從每個(gè)口袋里任意摸一個(gè)球，一定是黃的嗎？小組討論，然后交流。
1、出示P93底3題，讓學(xué)生猜想每次口袋里該放什么球？
2、學(xué)生活動(dòng)每一組有一藍(lán)球，有：紅、綠、黃、蘭，如果讓你們也來裝一次球，你打算怎樣裝，小組討論，選擇一種。
3、小組按自己的想法裝，然后用一定，可能，不可能在小組里說一說摸球的結(jié)果。
4、交流匯報(bào)。
1、猜一猜拋銀幣，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。每人拋10次記下來。
生活中也有許多可能性的問題，你能用一定、可能、不可能說說生活中的事嗎？，先在小組交流，然后全班交流。
今天有什么收獲？
課后感受
（1）、本節(jié)課還是比較輕松的，學(xué)生喜歡學(xué)。
�。�2）、課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。
教案（序號(hào)69）
課題
練習(xí)十
課型
練習(xí)
本課題教時(shí)數(shù)：4本教時(shí)為第3教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理、描述和分析的全
過程，提出問題，解決問題。
2、利用可能性進(jìn)行估算
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理、描述和分析的全過程，提出問題，解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性進(jìn)行估算
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、小組活動(dòng)（一）
二、估一估
三、小組活動(dòng)（二）
四、課堂總結(jié)
五、布置作業(yè)
1、說一說喜歡那種小動(dòng)物？
2、分組活動(dòng)統(tǒng)計(jì)：用打鉤的方法。
3、各組匯報(bào)情況。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的情況用正方形的方法統(tǒng)計(jì)。
5、比較：這兩種方法各有什么好？
6、從統(tǒng)計(jì)中你們還能知道什么？先同桌交流，再全班。
1、20+50等于幾？
2、2十幾加5十幾會(huì)等于幾？同桌討論得出：可能會(huì)出現(xiàn)的情況。說說理由
3、8十幾減2十幾呢？
4、學(xué)生獨(dú)立完成P95第二題。
5、再全班交流。
1、出示一個(gè)圓片，如果隨意拋，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、分組活動(dòng)：（4人一組，各寫上名字。）
3、交流出現(xiàn)的情況。
今天利用學(xué)過的什么知識(shí)來解決問
看上課情況定。
課后感受
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)方面應(yīng)該加強(qiáng).
教案（序號(hào)70）
課題
統(tǒng)計(jì)與可能性
課型
練習(xí)課
本課題教時(shí)數(shù)：4本教時(shí)為第4教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理、描述和
分析的全過程，提出問題，解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理、描述和分析的全
過程，提出問題，解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、基本練習(xí)
二、學(xué)生活動(dòng)
三、課堂總結(jié)
四、練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)，各有多少個(gè)？
桃子
蘋 果
小熊貓
（ ）個(gè)
�。� ）個(gè)
�。� ）個(gè)
在□里涂上顏色把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表示出來。
小熊貓□□□□□□□□
蘋果 □□□□□□□□
桃子□□□□□□□□
蘋果的個(gè)數(shù)是桃子的（）倍。
蘋果的個(gè)數(shù)是小熊貓的（）倍。
2、根據(jù)要求給下面每組方塊涂上顏色。
�。�1）任意摸一個(gè)，一定是紅色方塊。
□□□□□□□□
�。�2）任意摸一個(gè)，可能是紅色方塊。
□□□□□□□□
�。�3）任意摸一個(gè)，不可能是紅色方塊。
□□□□□□□□
學(xué)生先自己在練習(xí)紙上完成，后集體交流，說說自己是怎樣涂的？為什么這樣涂？
3、在橫線上填上“可能”、“一定”或“不可能”。
（1）明年我的年齡增加1歲。
（2）妹妹的年齡比姐姐大。
�。�3）下學(xué)期我獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)。
�。�4）指南針指著南北方向。
�。�5）兒子比爸爸高。
學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上完成，后集體交流。
任意摸一個(gè)，一定是○，該怎么擺？請你畫一畫
任意摸一個(gè)，可能是○，該怎么擺？請你畫一畫。
任意摸一個(gè)，不可能是○，該怎么擺？請你畫一畫。
指名三個(gè)學(xué)生板演，其余學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上畫出這三種情況。集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
完成練習(xí)與測試上的題目。
根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
課后感受
在可能性方面有個(gè)別學(xué)生體會(huì)不到.其原因在于：
�。�1）對詞句的理解不到位。
（2）生活經(jīng)驗(yàn)不足。
�。�3）數(shù)學(xué)與生活的脫節(jié)。
教案（序號(hào)71）
課題
田園風(fēng)光
課型
實(shí)踐課
本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、整體感知畫面
�。ǘ┓謮K解決問題
三、課堂總結(jié)
1、出示田園風(fēng)光圖。
�。�1）提問：這幅圖畫的是什么地方的情景？畫面中有哪些景物？你認(rèn)為畫面可以分成哪幾個(gè)場景？
�。�2）學(xué)生小組內(nèi)討論交流。小組代表匯報(bào)。
�。�3）提問：你看到圖中的方向標(biāo)了嗎？根據(jù)方向標(biāo)你能說出6個(gè)場景的位置關(guān)系嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)匯報(bào)。
�。�4）提問：如果把田園分兩部分，你能按自北向南的方向，說一說田園的西半部分和東半部分個(gè)有什么嗎？
指名回答。
1、蘋果園。
�。�1）提問：觀察蘋果園的畫面和文字，說一說你了解到了什么信息。
�。�2）你能解答小番茄提出的問題嗎？
�。�3）各自列式解答，指名說說解題方法。
（4）提問：根據(jù)蘋果園每行有8棵蘋果樹這一事實(shí)，你還能提出什么問題？
�。�5）一人提問題，全班學(xué)生解答。
2、養(yǎng)蜂場。
�。�1）談話：在離蘋果園不遠(yuǎn)的地方，蜜蜂們正在不停地忙碌，你能從圖上看出什么？小蘑菇提出了什么問題？你會(huì)幫忙解答嗎？
�。�2）人人在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。
�。�3）談話：根據(jù)從圖中看到的蜂箱，你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題后，讓同組的同學(xué)列式解答。
3、養(yǎng)兔場。
小組內(nèi)提出問題，并解答。
4、養(yǎng)豬場
一人提出問題，同組學(xué)生回答。
小組代表給其他組提出問題
5、耕地圖
（1）觀察耕地圖，說說小蘑菇提出了什么問題？
�。�2）在小組內(nèi)討論這個(gè)問題如何解答。
�。�3）向全班匯報(bào)本組的解決方法。
6、過河場景
（1）觀察圖畫，你從圖上看到什么？在小組內(nèi)交流。
（2）猜一猜：他們會(huì)遇到什么問題？
�。�3）在小組內(nèi)說一說要幾次才能全部過河，要說出是怎樣想的？
（4）你能說一說怎樣乘坐最合適嗎？讓學(xué)生各抒己見，也可以用圖表示。
你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？
這節(jié)課你了解了些什么？
課后感受
參加這種活動(dòng)，學(xué)生非常高興，效果很好，但應(yīng)該注意有張有弛，放手要有度，不要太散.
教案（序號(hào)72）
課題
除法的有關(guān)練習(xí)
課型
練習(xí)
本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步明確除法的意義，用除法來解決實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、平均分
二、分一分、填一填
三、開放題
四、解決問題
五、布置作業(yè)
○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
哪種分法是平均分？為什么？
1、擺圓形分一分
○○○○○○○○○○
12個(gè)圓形，每3個(gè)一份，可以分成幾份？
12個(gè)圓形，平均分成6份，每份是幾？
象這樣的平均分都可以用什么方法來計(jì)算？怎樣列式？
12÷3=4
12÷6=2
在除法算式中，12、3、4各是什么數(shù)？它們分別表示什么？
12÷3=4、12÷6=2分別表示什么？
2、8朵花每（）朵扎一束，扎了（）束。
算式：
8朵花，平均扎成（）束，每束有（）朵。
算式：
3、看圖列一道乘法和兩道除法
△△△
△△△△△△
算式：
○○○○
○○○○
○○○○
自由分一分，再列算式
1、8朵花，每2朵插一瓶，可以插幾瓶？
2、9個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？
3、24支鉛筆，平均分給定個(gè)小朋友，每人分到幾支？
4、20個(gè)雞蛋，每天吃4個(gè)，可以吃幾天？
30�？圩�
完成一張練習(xí)紙
課后感受
學(xué)生計(jì)算除法的速度已經(jīng)提高很多了，但是由于粗心、或者是口訣的不熟練，少數(shù)學(xué)生還是要出現(xiàn)錯(cuò)誤。
教案（序號(hào)73）
課題
綜合練習(xí)
課型
練習(xí)課
本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)提高學(xué)生的估算能力及解決綜合性問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
提高解決綜合問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
口算卡片
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、口算練習(xí)
二、估一估
三、解決問題：
四、綜合題
五、布置作業(yè)
出示卡片：
30＋10=49－4=4×3=25÷5=
30－7=21÷7=5＋19=1×8=
6×1=63－40=18÷2=5＋25=
7×7=24÷3=81÷9=
······
······
教師出示口算卡片后，學(xué)生直接口答
1、先估計(jì)下面的結(jié)果是幾十多，再用豎式計(jì)算
27＋41=65－35=58＋36=64－9=
學(xué)生獨(dú)立完成
說說你是怎樣算的？
豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
在練習(xí)本上完成。
同桌集體訂正。
2、判斷哪些題的得數(shù)是六十多？
37＋24=90－37=86－19=15＋58=
說說每題是幾十多？為什么？怎樣估計(jì)的？
1、小紅拍了34下皮球，小英比小紅多拍了8下。
�。�1）小英拍了多少下？
�。�2）小紅和小英共拍了多少下？
2、松樹有25棵，楊樹比松樹多15棵，楊樹有多少棵？
3、紅金魚有52條，花金魚比紅金魚少16條，花金魚有多少條？
4、梨有35個(gè)，蘋果有42個(gè)，蘋果比梨多多少個(gè)？
學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立完成，后交流說說看自己是怎樣想的？為什么這么做？
1、小明寫了42個(gè)字，小紅比小明寫得多，小華比小明寫得少
（1）小紅最少寫幾個(gè)？
�。�2）小華最多寫幾個(gè)？
2、倍數(shù)關(guān)系
紅花有6朵黃花比紅花多10朵紫花的朵數(shù)是紅花的2倍
你能提出什么問題？
學(xué)生提出問題后，說說看該怎樣解答。
兩個(gè)問題要有：
�。�1）黃花有多少朵？
（2）紫花有多少朵？
補(bǔ)充題目。
課后感受
（1）、簡單的實(shí)際問題，學(xué)生已經(jīng)能夠選擇正確的方法進(jìn)行解決。
�。�2）、對于根據(jù)條件提出問題，學(xué)生感到有些難度。
教案（序號(hào)74）
課題
綜合練習(xí)
課型
練習(xí)
本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第3教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
提高學(xué)生解決問題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備
自制投影片
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、口算練習(xí)
二、基本題練習(xí)
三、解決問題
四、提高題
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
出示口算卡片：
7×2=3×8=45÷5=36÷9=
7×7=9×1=6×7=30÷6=
······
······
學(xué)生直接說出得數(shù)
看誰說的又對又快。
1、用豎式計(jì)算
66＋27=92－19=9×6=35÷5=
�。�1）先觀察，后指名四人板演
�。�2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說列豎式時(shí)該注意什么？
2、看圖寫算式。
□□□□□□□□□□□□
�。ǎ�×（）=（）
（）×（）=（）
�。ǎ�÷（）=（）
�。ǎ�÷（）=（）
先讓學(xué)生說說，看到了幾個(gè)幾？
3、在○里填上＋、－、×或÷。
4○5=2018○6=1228○4=7
3○2=548○8=4048○8=6
4、在（）里填上合適的單位。
（1）我們每天在校時(shí)間大約是6（）
�。�2）茶杯大約高16（）。
�。�3）小力跑100米用了17（）。
�。�4）教室里的門大約高2（）。
5、畫一條比下面線段長3厘米的線段。
先說說自己打算怎樣畫，后在練習(xí)本上畫出，同桌相互訂正。
1、有24片藥，兒童一天吃4片，夠吃幾天？
（1）讀題
�。�2）說說你打算用什么方法做？為什么？
�。�3）在練習(xí)本上列式計(jì)算，后集體訂正。
2、買一架玩具飛機(jī)的價(jià)錢可以買5本練習(xí)本。
（1）軍軍帶的錢正好可以買2架玩具飛機(jī)，如果買作業(yè)本，可以買幾本？
�。�2）如果每本作業(yè)本6角錢，一架玩具飛機(jī)多少錢？
先自己獨(dú)立完成，后集體訂正，重點(diǎn)說說是怎樣想的？
明明給軍軍3張郵票，兩人的郵票就一樣多了。軍軍比明明少幾張郵票？
小組討論
后集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
補(bǔ)充題目。
課后感受
對于解決問題有困難的學(xué)生要加以提示：首先，要分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的方法，其次，可聯(lián)系生活實(shí)際，想想如果這樣解決對嗎？
