一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
在一年級里，學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計的知識有了初步的認(rèn)識，會看簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表、以及進(jìn)行簡單的統(tǒng)計活動等的內(nèi)容。本單元所學(xué)的知識是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固、深化。為了有利于本單元教學(xué)，在進(jìn)行設(shè)計教學(xué)計劃前對學(xué)生所學(xué)的統(tǒng)計知識進(jìn)行了一次檢測（檢測題目附件1、附件2）分析：
1、附件1的題目：第1題全答對占77%；第2題答對占71.3%；第3題答對占77%；第4題答對占54%；第5題全答對占48.3%。24.1%的學(xué)生能全部完成并答對；31%的學(xué)生做錯了其中的1題；17.2%的學(xué)生做錯其中的2題；27.6%的學(xué)生做錯3題或3題以上。從以上的數(shù)據(jù)分析，還有部分學(xué)生對統(tǒng)計知識的認(rèn)識還是比較模糊的，而且不是很懂得看統(tǒng)計圖，不懂得從統(tǒng)計圖中去找數(shù)據(jù)。不會提出問題、解決問題的學(xué)生比較多。
2、運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣計算是本學(xué)期的一個重點(diǎn)內(nèi)容，而且表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須掌握的。所以同時還進(jìn)行乘除法口算的檢測，通過附件2的檢測情況（52.9%的學(xué)生能全部算對，20.7%的學(xué)生由于粗心等的一些原因做錯了1~2道，26.4%的學(xué)生做錯3道題以上）知道學(xué)生對乘法口訣掌握還是不牢固，所以要在每一節(jié)課中抽取3~5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，來加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。
根據(jù)學(xué)生的所掌握知識的實(shí)際情況來制定了本單元的教學(xué)計劃。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合實(shí)際問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程。
2、能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。
3、在簡單的猜測活動中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定。
三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、重點(diǎn)：
1、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，體會統(tǒng)計的必要性。
2、體會事件的確定性和不確定性。
二、難點(diǎn)：
根據(jù)圖表提出問題，解決問題。
五、單元評價要點(diǎn)
1、能在具體情境中，用適當(dāng)方法收集、整理信息。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，并能與同伴交流。
3、知道有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，并能進(jìn)行一些簡單的推測活動。
六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排
本單元計劃課時數(shù)：8節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
計劃
課時
授課
日期
備注
生日（經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程）
1、結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗(yàn)。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單問題，并進(jìn)行簡單推測。
3、知道四季的劃分，以及自己生日所在的季節(jié)。
4、讓學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1
新授課
買書（經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程）
1、結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)喜歡哪些圖書，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計過程，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單問題，進(jìn)行簡單推斷，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
3、在自主探究，合作交流中。
1
新授課
根據(jù)圖表提出問題，解決問題
1、結(jié)合校運(yùn)會獲獎情況，制作成統(tǒng)計圖表。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能正確解決問題。
3、進(jìn)一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
1
練習(xí)課
拋硬幣（感受不確定現(xiàn)象）
1、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生則是不確定的。
2、會用“一定”“可能”或“不可能”等的詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
3、通過對日常生活事件確定性的描述，提高學(xué)生對生活現(xiàn)象的分析能力和判斷能力，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2
新授課
趣味運(yùn)動會（實(shí)踐活動）
1、進(jìn)行乘、除法及統(tǒng)計知識的復(fù)習(xí)與鞏固。
2、在有趣的情境中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)生活化。
1
復(fù)習(xí)課
單元測試
1
測試情況
反饋
1
合 計
8
附件1：
檢測題（一）
一、右圖是明明統(tǒng)計二（1）班同學(xué)喜歡吃的各種水果情況，請根據(jù)右面的圖表完成下面題目。
1、喜歡吃（）的人最多，是（）人；喜歡吃（）的人最少，是（）人。
2、喜歡吃香蕉的同學(xué)和喜歡吃梨的同學(xué)一共有（）人。
3、喜歡吃香蕉的同學(xué)比喜歡吃蘋果的同學(xué)少（）人。
4、一共有多少人參加統(tǒng)計活動？
5、你看到右上面的圖，還能提出哪些問題？并試著解答。
附件2：檢測題（二）
二、口算下面的題目。
4×5=24÷6=35÷7=40÷8=3×9=
3×8=4×9=8×2=21÷7=18÷2=
1×1=5÷5=6×5=4×8=36÷4=
6×3=8÷2=4×7=9÷3=1×8=
