山東省寧陽縣教科研中心柏義偉
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以在教師引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)活動為基礎(chǔ)，指導(dǎo)與幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的學(xué)習(xí)與生活快樂。
2、在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計活動的必要性與合理性，滲透“統(tǒng)計思想”的重要作用。
3、以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動為基礎(chǔ)，以整合全班數(shù)據(jù)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
二、教材體系：
一年級上冊：第八單元：我又換牙了--統(tǒng)計，初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖中用符號如√、○等來統(tǒng)計。
一年級下冊：第八單元：我們的鞋碼--統(tǒng)計，繼續(xù)學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖用符號如√、○等來統(tǒng)計，同時在這個基礎(chǔ)之上，引入了畫“正”字統(tǒng)計數(shù)量。
二年級上冊：第八單元：親近大海--統(tǒng)計與可能性，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計，既按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計過程使用以一定標(biāo)準(zhǔn)來分類的統(tǒng)計表（當(dāng)然也可以用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計）。
二年級下冊：第十單元：我鍛煉，我健康--統(tǒng)計，初步學(xué)習(xí)以小組統(tǒng)計為基礎(chǔ)分類統(tǒng)計。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜，并不斷引入一些新的知識。
三、教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分段整理與統(tǒng)計
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
活動一：課前以小組活動形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，指導(dǎo)學(xué)生將成績記錄在下表中。
第小組立定跳遠(yuǎn)成績表
姓名
成績（厘米）
活動二：體育課上開展50米跑比賽，將成績記錄在下表中
二年級班50米跑成績
姓名
成績
姓名
成績
姓名
成績
姓名
成績
五、例題教學(xué)的具體闡釋（教學(xué)過程闡釋）：
�。ㄒ唬┝⒍ㄌh(yuǎn)成績統(tǒng)計
1、調(diào)查與收集
課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的比賽，每個小組都做了記錄，現(xiàn)在請小組長把你們組的成績記錄表拿出來，仔細(xì)觀察，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生說出：“我們組××同學(xué)跳得最遠(yuǎn)”“××同學(xué)跳得最近”等。
你們想不想知道其他小組的成績？想不想知道全班的成績？那么，你們都想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些”、“哪些同學(xué)跳得近一些”、“跳多遠(yuǎn)的人數(shù)多”等問題。
看來，要想解決這些問題，我們必須對全班同學(xué)的成績進(jìn)行統(tǒng)計。
2、整理與描述
�。�1）小組成績整理
※指導(dǎo)分段：請小朋友們思考一下，怎樣對全班同學(xué)的成績進(jìn)行統(tǒng)計？引導(dǎo)學(xué)生想到“分段統(tǒng)計（整理）”。
呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計表，首先引導(dǎo)學(xué)生理解每個數(shù)據(jù)段的意義，然后指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行各小組成績的統(tǒng)計--數(shù)一數(shù)各個成績段的人數(shù)分別是多少，然后把結(jié)果填寫在相應(yīng)的空格里。
第小組
成績（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
※小組整理：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把本組的成績整理在統(tǒng)計表中。
�。�2）全班成績整理
在匯報交流各小組整理結(jié)果的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把各小組整理結(jié)果與原始成績相比較，發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯誤并及時改正。
伴隨著學(xué)生匯報交流活動的開展，教師及時把各小組成績記錄在如下所示的統(tǒng)計表中。
二年級班立定跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計表
成績（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
人 數(shù)
3、分析數(shù)據(jù)：
首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的表格簡化成如下所示的統(tǒng)計表。
成績（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？
出示“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”：與“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你們覺得我們班的成績怎么樣？
�。ǘ�50米跑成績統(tǒng)計
1、收集數(shù)據(jù)：呈現(xiàn)二年級班50米跑比賽成績表。
2、整理描述
發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計表，在教師指導(dǎo)下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。
成績（秒）
9以下
9-12
12以上
統(tǒng)計（畫“正”字）
人數(shù)
�。�1）指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生想到--為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏，可以在原始表中劃斜線，在統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目中畫“正”字統(tǒng)計。
�。�2）合作整理：教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據(jù)，并對每一個數(shù)據(jù)畫線，學(xué)生在統(tǒng)計表中畫“正”字統(tǒng)計。
3、分析數(shù)據(jù)：
首先引導(dǎo)學(xué)生把統(tǒng)計表簡化成下面的統(tǒng)計表。
成績（秒）
9以下
9-12
12以上
人 數(shù)
從這張統(tǒng)計表中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？同“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你對我們的成績滿意嗎？為什么。
