1998年我畢業(yè)分配到新林中學任教，擔任近五年班主任。幾年來，我堅定正確的政治方向，努力實踐“三個代表”重要思想，認真執(zhí)行中小學《德育綱要》，主動細致學習《關(guān)于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，嚴格遵守《班主任工作暫行規(guī)定》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行班主任職責，出色地完成本職工作。

　　一．注重理論學習，不斷提高自身管理班級的能力。

　　繼續(xù)學習教育學，心理學，以指導自己工作；積極參加時事政治學習，提高自己政治理論水平；訂閱《班主任之友》《德育報》等有關(guān)班級書籍；虛心向老班主任學習。

　　二．大膽創(chuàng)新，不斷加強班級的管理與建設(shè)

　　[1]深入了解學生，是做好班級工作的前提。

　　新學年伊始，我與前任老師的談話，與學生座談，家訪等形式對班上學生進行細致的了解，把每個學生的個性，學習表現(xiàn)情況等內(nèi)容大致了解清楚，建立個別學生教育檔案，方便于今后工作。

　　[2]加強學習，采用合理方法管理班級

　　在認真了解學生情況后，對班級進行了一些管理方法的嘗試。上個學期，我試用了“值日班長負責制”和“量化考核法”。我針對實際，召開班會，組織學生自己制定獎分班規(guī)和扣分班規(guī)，并結(jié)合值日班長負責制，把班級工作分解到個人，從而達到一個有條不紊的管理體系。在試行一學期后，這種方法取得一定成效，但也存在一些不足之處。這學期，我在總結(jié)上學期做法的基礎(chǔ)上，取其優(yōu)點，再融進班干部輪換制，從而不斷提高學生的自我管理能力。一年來，培養(yǎng)了一批能夠勝任班級工作管理的學生，在民主，融洽，和諧的氣氛里給學生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習生活環(huán)境。

　　[3]尊重學生個性發(fā)展，引導教育學生。

　　針對大多數(shù)學生比較好玩，對學習不感興趣等實際，我經(jīng)常利用班會，談心等形式。首先取得學生的信任，幫助他們樹立正確的人生觀，引導他們學會樹立自信心，盡心盡力學習。在學習生活中，我尊重學生的個性，一方面培養(yǎng)一小部分“優(yōu)秀生”帶動其他同學，讓其他同學看到通過努力是有希望進步的，從而使他們堅定信念，做出實際努力,另一方面,我注意加強引導教育學習非常落后,表現(xiàn)非常落后的學生,注重引導說服教育,通過教育,通過加強接觸,感化學生改正壞習慣,而努力學習。一年來,我通過“抓兩頭,促中間”的方法,抓住學生的個性心理.注重實效,開展引導教育活動,取得了很好的效果.

　　[4]熱愛學生，努力轉(zhuǎn)化后進學生

　　做班主任最難的要數(shù)后進生的思想工作。它需要教師有堅定的信心,充分的思想準備,以及耐心細致的工作方法。志剛同學經(jīng)常缺課,而且上課老開小差,作業(yè)經(jīng)常沒交,學習成績一直很不理想。但我發(fā)現(xiàn)他的腦子并不笨，到底什么原因使他這樣呢？我找他談了幾次,他閉口不說.。有一天下午放學后,我便去他家向他的家長了解情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還沒回家。我就在他家一邊等他,一邊告訴志剛在學校的情況。志剛的家長聽后感到很吃驚.。他們告訴我志剛每天都去上學,而且很早去,晚上他經(jīng)常說到一個同學家學習,卻萬萬沒想到志剛竟會經(jīng)常早退，遲到，缺課,沒交作業(yè)，我等到了六點半,志剛才回來,他看到我時驚呆了。在家長的配合下,志剛終于把真像說出來。原來他喜歡玩電子游戲機,并且結(jié)交了一幫電子“哥們”。這家電子游戲機室就在上學的路上,這些“哥們”經(jīng)常攔住志剛,拉他去，那天晚上志剛遲遲回家,以及平時下午逃課,遲到,還有晚上借口上同學家做作業(yè),全都是去玩電子游戲機。志剛也深知自己這樣做不好,但為了講“哥們義氣”，只要“哥們”要他去，他都奉陪。我了解到這些“哥們”都是中午和晚上才來玩電子游戲機。于是,我就叫志剛的家長配合,志剛下午上學時陪他走過那家游戲機室,然后再去上班。下午放學早,家長還沒下班,我便把志剛留下來補課,然后要他做作業(yè),直到家長來接。那些“哥們”見家長陪著志剛,都不敢叫他去玩電子游戲了,晚上我就叫家長不要讓志剛出去。.這樣志剛就漸漸地跟那些“哥們”疏遠了,學習也有了進步。.

　　[5].關(guān)愛學生,做好鞏生工作.

　　任教以來,我一直本著“教書育人,為人師表”的原則要求自己,關(guān)愛學生,用自己的實際行動去理解和幫助學生,從而感化學生,達到鞏生的目的。上學期初二年二班入學總數(shù)有57人,到現(xiàn)在有55人,溜生比較少。我認為如果能及時做好學生的思想工作,與家長配合,是一定能有效地防止“溜生”的。因此,我在工作中,注意言傳身教,經(jīng)常和家長聯(lián)系,講究教育方法,深入學生,幫助他們。

　　[6].以活動為載體,促進班集體的形成.

　　三月份是學雷鋒活動月。我便以“你對雷鋒知多少?”為主題召開一個班會.在班會前三天我就叫學生找資料,為開好班會作準備。我在會上先向?qū)W生講了在當前新形勢下開展學雷鋒的重要意義,然后就讓學生們把自己所了解到的關(guān)于雷鋒同志的生平事跡在會上進行交流,這樣全班同學對雷鋒同志有了進一步的了解.最后我要求學生在會后就自己準備以什么實際行動向雷鋒同志學習寫成書面材料交上來,我讓大家互相督促,這對促進班級進步的確起了重大的作用。我班在這次學雷鋒活動月中還被評為全校“崗位學雷鋒”選進班級。

　　總之,一方面我不斷加強學習理論知識,在提高自己思想政治素質(zhì)的同時,加強鉆研,提高自身的業(yè)務能力水平;另一方面,我緊密配合學校,嚴格要求自己,積極認真做好本職工作,教書育人,努力推進農(nóng)村中學素質(zhì)教育的發(fā)展.