班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學(xué)生一生追求的目標(biāo)；一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為班主任不僅要對學(xué)生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，作好引導(dǎo)，組織，和教育工作。即把握教育的契機，進行適時教育。

　　今年我又擔(dān)任了2003級的班主任，開學(xué)以來，感觸頗深的是我對學(xué)生的情緒把握很好，能及時進行教育引導(dǎo)，和預(yù)期作好防范。成為學(xué)生信任的班主任。以下是幾個案例：

　　案例一 《2003青春新旅程》一篇不合要求的作文。

　　軍訓(xùn)之后，開學(xué)初的語文課，我班趙巍同學(xué)沒有按老師的要求，卻寫了一首詩歌：《無題》

　　炎熱的假期/悄悄的過去/

　　中考的成績/就把它忘記/

　　想起初中的點滴/總有些惋惜/

　　同學(xué)的惡作劇/老師的牛脾氣/

　　沒寫作業(yè)編原因/總逃不過挨訓(xùn)/運動會獲大勝利籃球賽卻臉丟盡/

　　總覺得畢業(yè)遙遙無期/可是終究各奔東西/

　　平凡浮躁的日子/讓它隨風(fēng)去。

　　高中起跑線，大家勁頭起/

　　又是一個新起點/努力的珍惜。

　　不說太多話，全部靠自己/

　　態(tài)度定一切/這話是真理。

　　明天的幸福/靠現(xiàn)在的點滴。

　　一起來勉勵，為理想奮進。

　　多么好的一首詩，它包含了一位高一新生對新的學(xué)習(xí)生活的渴望，期待，熱情，也透露了對曾經(jīng)浪費時間的惋惜。我想這一思想，不僅是他一個人的想法，也代表了此時大部分同學(xué)的內(nèi)心想法，只是每個同學(xué)考慮的深度不同。這正是開學(xué)之初出現(xiàn)的一個良好的契機呀。

　　出現(xiàn)契機之后怎么辦？我認(rèn)為絕對不能采取死板，生硬的教導(dǎo)模式 ，否則將使好事變壞事。

　　我是由衷的喜歡和欣賞這首詩，我主動找到趙巍和他探討這首詩，并 重新改體題為《2003青春新旅程》，然后把它打印出來，復(fù)印給全班同學(xué)每人一份，讓他們共同感受這首詩，事后，很多同學(xué)說，這首詩仿佛一只手撥開了迷霧，使來到新環(huán)境的自己知道該干什么了。同時，也對趙巍同學(xué)產(chǎn)生了一絲敬意，為自己班里有這樣一位同學(xué)而感到自豪。恰好學(xué)校要舉辦迎新生聯(lián)歡會，我班節(jié)目一直懸而未定，于是決定選兩位朗誦極佳的同學(xué)進行配樂詩朗誦。最后，在眾多的詩歌朗誦中，我們自編自創(chuàng)的詩歌給大家留下了深刻的印象。其中，“高中起跑線，大家勁頭起/又是一個新起點/努力的珍惜。不說太多話，全部靠自己/態(tài)度定一切/這話是真理。明天的幸福/靠現(xiàn)在的點滴。一起來勉勵，為理想奮進。”成為我班這一階段的班級名言，鞭策著大家，趙巍也成為本月班級之星。

　　案例二：籃球賽的失利和期中考試的成功，全面的看待問題

　　十月底，高一年級各班間進行了男子籃球比賽。我班第一場就輸了，被淘汰出局。全班同學(xué)的心情都很不好，可我并不認(rèn)為這是一件壞事。本來勝敗就是兵家常事，但是這畢竟是全年級的第一次比賽，何況下周就要進行期中考試了，我擔(dān)心學(xué)生們會因此失去自信，變的浮躁。于是馬上召開了班會，闡明我的看法：1、籃球比賽失利的原因有二：其一，沒有作好充分準(zhǔn)備，配合的不好，以后我們可以在平時訓(xùn)練中加強配合意識。其二，對手實力很強，有幾位以前就代表原中學(xué)打過市局比賽。同學(xué)們沮喪的心情立刻好轉(zhuǎn)，并說以后一定要好好練球，爭取在下次比賽中取得好成績。這時，我把問題提了出來，下周就要期中考試了，我們不能再打無準(zhǔn)備的仗，我們一定要全體努力、認(rèn)真對待，在入學(xué)以來的第一次考試中考出好成績，證明自己的能力，增強自己信心。經(jīng)過一周的努力，我班在最后的考試中取得了全年級12個平行班的第一，使大家增強了自信心，增強了凝聚力。并且明白了失敗以后該怎么做？不是消極等待，而是積極投入。

　　挫折教育是現(xiàn)代教育的一個議題，在現(xiàn)實生活中我們要把握這樣的機會。在困難和挫折面前，學(xué)生的情緒往往是被動的、不穩(wěn)定的，這時班主任表現(xiàn)出的冷靜沉著、堅定自信，就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并能給學(xué)生以極大的鼓舞。

　　案例三：冬季長跑和班主任的獎狀

　　這一次的冬季長跑比賽我們?nèi)〉昧藞F體第一的好成績。這真是我事先沒有想到，仔細琢磨，有一些東西是值得班主任回味的。

　　在通過精心篩選之后我班的運動員確定下來，已沒有更多的訓(xùn)練時間。剩下的就是給運動員打氣了，告訴他們一定要有毅力，要有拼搏精神。星期三下午，第一場是女生，比賽之前，又鼓勵隊員們好好跑，一定要堅持到底。其他沒有比賽任務(wù)的同學(xué)也在一一鼓勵問候運動員。（后來一位同學(xué)在周記中寫到，在比賽的當(dāng)天中午，她都沒有認(rèn)真對待這件事，直到比賽前的那一刻，她感受到老師和同學(xué)們的滿懷期待，感到自己的使命，感受到自己在集體中的重要性。決心認(rèn)真對待比賽。）女生還沒跑完，男生已經(jīng)排好了隊，我班的10位女運動員跑的非常出色，我立刻把這個好消息告訴了男生，男生們都很振奮，表示一定要跑好。比賽結(jié)束，我班雖然在前十名中只有一位，但男生仍然取得了全年級第一的好成績，因為在全年級16個班160位運動員中，我班9位都在前100名以內(nèi)，一位110名。可見在比賽的過程中，沒有一人放棄斗志。這是非常難能可貴的，團結(jié)奮斗的精神。第二天，我趕在學(xué)校發(fā)獎之前，以個人名義，給他們發(fā)了一個獎狀：獎給高一（4）班全體同學(xué)在冬季長跑比賽中銳意進取，勇于拼搏表現(xiàn)出良好的精神面貌。班主任高詠詠。孩子們非常的高興，更感受到了這個集體的凝聚力。

　　通過現(xiàn)場的教育，通過小小的成功，看見他們的閃光點，肯定一種精神，分享他們的快樂。教育便潛移默化到每個人心中。

　　案例四：艾散江的轉(zhuǎn)學(xué)引發(fā)的思考——只要有1%的希望，我們也要創(chuàng)造1000%的奇跡。

　　“只要有1%的希望，我們也要創(chuàng)造1000%的奇跡。”這句話是在我班期中考試第一名轉(zhuǎn)入實驗班時，全班同學(xué)所立下的決心。

　　艾散江同學(xué)的父母固執(zhí)的認(rèn)為只有實驗班才適合他兒子的發(fā)展，而其他人則并不支持這種看法。他自己也很不愿意走，老師和同學(xué)們也舍不得他走。他為此已經(jīng)傷心了兩周，毫不夸張的說這一段時間全班為他已經(jīng)哭了好幾次了。這件事在拖了兩周之后，在其父母的強迫下，我不愿使孩子為難，忍痛勸走了艾散江。雖然已經(jīng)作好了充分的思想準(zhǔn)備，但班里的上課氣氛頓時沉寂下來，好象失去了主心骨。我馬上組織了主題班會《我看，我想，我行動》，希望將同學(xué)積壓的情感釋放出來，化難過為動力。在班會上同學(xué)們都滿含真情的談了自己的想法，談的非常全面，最終走出了陰影，找到了方向。我在班會上發(fā)言說：我的心從來沒有和你們貼的這么近，雖然走了一個艾散江，但我仿佛已看到有更多的艾散江涌現(xiàn)出來，我愿意傾聽你們的心聲，感受你們的行動。只要有1%的希望，我們也要創(chuàng)造1000%的奇跡。我將為你們喝彩。孩子們在周記中寫到：“我第一次感受到一個集體凝聚力有這么強。”“我們的集體是團結(jié)的，是不可戰(zhàn)勝的”“我們高一（4）班是個大家庭，老師和同學(xué)是這么好”“我們要做的更好”“艾散江是我們的好朋友，我們尊重朋友的父母”---------

　　艾散江同學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)，使我班的實力減弱了一分，但現(xiàn)在卻激發(fā)了更多人的學(xué)習(xí)斗志，使我們的班級體更加團結(jié)。

　　由此可見，班主任情感的感染力多么重要。

　　班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

　　射箭要看靶子，彈琴要看聽眾。教育要有的放矢，避免盲目，急躁。抓住良好的契機，往往可以取得意想不到的效果。