新學期開始，有的班主任認為要盡快配備好班干部，以便師生在短時間內各自進入狀態(tài)。然而倉促之間，往往事與愿違。

　　有一年我接手新初一，開學第一天，我就憑著感覺任用了一個“人高馬大”的學生做了班長，第二天就把所有的班干部配備齊全了。開始，有了這些“火線升官”的助手們的幫助，我做起工作來果然輕松不少。但隨著時間的推移，問題就曝露出來了：班長雖然“人高馬大”，但自制力卻很差，不但不能在學生中起表率作用，而且還帶頭做“壞事”，差點成了害群之馬；勞動委員的管理能力不夠，常常管不了同學，衛(wèi)生沒人做，他只好天天自己動手，所以衛(wèi)生工作效率低、質量差；學習委員，學習積極性不高，成績狀況與其班干部身份不符……

　　班級工作越來越不順手了，我決定改組班委會，但是“請神容易送神難”：把班長換下來，班長就有意見；把勞動委員換下來，他也不好受：“下崗”的學習委員，學習更是沒了一絲勁頭……

　　原班干部下臺后，個個成了我班級工作的絆腳石，工作難度隨之增大。那時，我心里真是叫苦不迭——哎！早知道這樣，當初選用班干部時就不應該憑感覺一蹴而就呀！

　　前車之轍，后車之鑒。我用自己的教訓告誡各位班主任，當你接手新班，選用班干部時，要遵循以下原則：班干部的選用宜晚不宜早，人數(shù)宜少不宜多，選用過程宜細心考查不宜全憑直覺。當你開始就任新班的班主任時，班里的活還是自己多做些好。如果想通過分封更多“官員”來幫忙，初期工作是會輕松不少，但以后往往會陷入“諸侯不稱職，削藩有風險”的困境。