昨天晚上10點(diǎn)半了，一個學(xué)生給我發(fā)短信：老師你睡覺了嗎？我想和你聊聊。

　　可惜我睡覺了

　　因為昨天上了四節(jié)課，實在是太累了，連短信的聲音都沒聽到。

　　我醒來的時候是凌晨2點(diǎn)多，看到信息我有些擔(dān)心，我的學(xué)生怎么了？

　　她是個活潑又可愛的女生，雖然學(xué)習(xí)不好，但在我看來活的很快樂。

　　今天早上我給她會短信說：怎么了，有什么事需要我?guī)兔�嗎？并且給她解釋了我沒有立即回短信的原因。

　　她利用吃飯的時間給我回信說：老師，好學(xué)生和差學(xué)生的區(qū)別到底有多大？難道只有學(xué)習(xí)好才算是好學(xué)生嗎？

　　我笑了，這是個老問題，并且是好久以來縈繞在我心頭的老問題。高中時代，我經(jīng)常這樣的問自己，怎樣的學(xué)生才是好學(xué)生。

　　我從上高中以前一直是一個好學(xué)生，無論在老師的眼里，在家長的眼里，因為我一直學(xué)習(xí)都很好，中考前的一個月我一直沒有上學(xué)，那時牽扯到頭疼就在家休養(yǎng)，可中考成績依然很理想。

　　可到了高中，真的不適應(yīng)了，真的。高中的課程那么難，尤其是開始我們就分好了文理科，我被分在了理科，其實那不是我所愿。但沒辦法啊，勉強(qiáng)學(xué)吧，結(jié)果越學(xué)跟別人的差距越大，自尊心很強(qiáng)的我拼命想趕超，結(jié)果只是徒勞。

　　于是就開始玩，開始搗蛋。

　　那時候我在老師眼里真的是個十足的壞學(xué)生，但就是這樣的學(xué)生最后也考上了大學(xué)，畢業(yè)后又回到了這所我又愛有恨的學(xué)校，當(dāng)了無足輕重的計算機(jī)老師。

　　我教12個班，可以說好多學(xué)生我都不怎么認(rèn)識，可我是真心對待每一個學(xué)生，我真的不希望他們又被劃上好學(xué)生和壞學(xué)生的標(biāo)簽�？上�，我教的科目在高考中占不了多大的分量，我說話沒有底氣，我的學(xué)生依然在重復(fù)我當(dāng)時的問題。

　　我好難過，真的好難過……

　　我告訴我的學(xué)生，自己要活的快樂，我把我的故事講給她聽，然后告訴她以后的路誰也不能保證誰走的就一定比別人強(qiáng)。

　　我的學(xué)生回復(fù)說：也許吧，但有誰能保證老師對每個學(xué)生都公平呢？以后固然重要，但還是要面對現(xiàn)在。知識改變命運(yùn)，或許是永遠(yuǎn)不變的哲理。老師，我知道該怎么做了。學(xué)習(xí)差不一定不好，但一定會被別人瞧不起。

　　我很心痛，她才是個16歲的孩子，如果一直這樣下去，她的未來在哪里？

　　我告訴她，別人怎么看你并不重要，關(guān)鍵是你自己不要把差生的標(biāo)簽貼在自己心里，如果真是那樣的話，即使你想奮力地甩掉，自己也會過得不快樂。既然你已經(jīng)找到了奮斗的目標(biāo)，就要從現(xiàn)在開始追趕，我很期待你的未來，因為你是個聰明的孩子！

　　學(xué)生沒有回信，我知道她已經(jīng)有了自己的主意。但我還在思索，其實我的回答并不能改變什么，因為我沒有實質(zhì)性的行動，我只是在安慰她，鼓勵她，難道這樣就夠了嗎？我們的老師們是不是真的該為孩子們多做點(diǎn)什么了，而不是單純地為了成績，為了獎金。

　　我們的教育考核制度是不是也要改改了，不是單純地考慮每個學(xué)校的升學(xué)率，上線人數(shù)等等，我們是在教書育人，這才是真正的教育的本質(zhì)。

　　但自古胳膊擰得過大腿嗎？我只是在這里哀號兩聲罷了……