學(xué)習(xí)與管理是車(chē)之雙輪，鳥(niǎo)之雙翼，缺一不可。只注重學(xué)習(xí)而忽視管理，學(xué)習(xí)就會(huì)成為空中樓閣；只注重管理而把學(xué)習(xí)擱置一旁，管理的結(jié)果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，學(xué)習(xí)是根本。對(duì)此，我有如下的認(rèn)識(shí)。

　　一、抓住關(guān)鍵，以身作則。

　　班主任工作首先是一種責(zé)任心的表現(xiàn)。責(zé)任心的突出表現(xiàn)就是抓住關(guān)鍵以身作則。開(kāi)學(xué)與考試是班主任工作最重要組成部分，恰是工作的關(guān)鍵部分，是全體同學(xué)對(duì)班主任定位的時(shí)間。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，我們要抓住這個(gè)最佳時(shí)機(jī)。要求學(xué)生及時(shí)到位，在開(kāi)學(xué)的一周之內(nèi)，自習(xí)時(shí)間，我都及時(shí)進(jìn)入班級(jí)，察看學(xué)生，說(shuō)白了，就是給學(xué)生一種好的習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生做到的，我們首先做到。班主任是無(wú)聲的力量�？荚嚽昂�，自習(xí)期間我也坐在班級(jí)之中，一是維持學(xué)生紀(jì)律，更多的是給學(xué)生一種情緒上的穩(wěn)定。事實(shí)上，學(xué)校也是這樣要求的。

　　二、責(zé)任明確，落實(shí)到人。

　　有些時(shí)候，出現(xiàn)問(wèn)題我們無(wú)法處理，最根本的一點(diǎn)原因，就是責(zé)任不明確。因此，對(duì)于班級(jí)事務(wù)責(zé)任要明確化。宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律、教室衛(wèi)生、自行車(chē)、收錢(qián)等等方面都有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人，在那個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題直接處理。舉例而言：宿舍衛(wèi)生與紀(jì)律——我班有七個(gè)宿舍，每個(gè)舍長(zhǎng)紀(jì)錄一天學(xué)校通報(bào)情況，涉及到那個(gè)宿舍，及時(shí)通知那個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)，舍長(zhǎng)找出責(zé)任人。懲罰：分三步走，第一次寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，字?jǐn)?shù)要多；第二次寫(xiě)說(shuō)明書(shū)并下保證，并通知家長(zhǎng)；第三次按照下的保證做。我對(duì)學(xué)生比較寬容，心太軟。學(xué)生錯(cuò)也時(shí)常犯。

　　三、重視心理，心靈導(dǎo)航。

　　很大方面，一味的說(shuō)教不如深入他們的心靈，每周重復(fù)的衛(wèi)生紀(jì)律強(qiáng)調(diào)學(xué)生也會(huì)生厭。我的習(xí)慣是搜集一些古今中外的有關(guān)這些方面的文章講讀，在潛移默化中感染學(xué)生。尤其重視礪志文章的誦讀，既是對(duì)他們意志行為的培養(yǎng)，更是對(duì)他們心靈的陶冶。因此有針對(duì)性地進(jìn)行系列內(nèi)容的補(bǔ)充。突出講解了美國(guó)精神日本精神。

　　美國(guó)精神：簡(jiǎn)單概括為--平等自由、個(gè)人奮斗、節(jié)儉勤奮、樂(lè)觀進(jìn)取、自由竟?fàn)�、講求實(shí)際。多數(shù)美國(guó)人似乎相信一切成就就應(yīng)該在人活著的時(shí)候完成。生命是茫茫長(zhǎng)夜中的一次短暫的航程。過(guò)去與將來(lái)都無(wú)足輕重，關(guān)鍵是活著的一代。一個(gè)人如果不能完成既定的任務(wù)，就是虛度年華。一個(gè)人應(yīng)該既尊重別人，也要求別人尊重自己。大家服從的不是政府，而是正義，一個(gè)堅(jiān)持主義的人要比一大批堅(jiān)持錯(cuò)誤的人有價(jià)值一。美國(guó)人的價(jià)值觀，人人都可以有從乞丐變成富翁的同等機(jī)會(huì)里，能否改善自身的處境則完全是個(gè)人努力的結(jié)果，成不了富翁不要抱怨沒(méi)有機(jī)會(huì)，而只能怪自己能力不夠。在美國(guó)，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，重實(shí)效和講求實(shí)際成為一種社會(huì)意識(shí)。他們寧愿在現(xiàn)實(shí)中使1%的理想見(jiàn)著行動(dòng)，也不愿在理論上追求100%的完美。

　　日本精神：諾貝爾獎(jiǎng)金獲得著溫伯格教授，把日本民族敗而不餒的民族精神概括為--不滿足現(xiàn)狀、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、鍥而不舍等積極的性格特征，界定為進(jìn)取精神。日本人永恒不變的目標(biāo)是名譽(yù)，首先必須使自己受人尊敬。通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，大部分學(xué)生有這樣的轉(zhuǎn)變，重視自己，看中自己的能力，盡大限度的改變自己的現(xiàn)狀，以切實(shí)的行動(dòng)和高遠(yuǎn)的理想投入到高中學(xué)習(xí)中。

　　還講解了人生的道德底線和人生的信用專(zhuān)題，要求學(xué)生珍視自己，善待他人，以道德法則來(lái)衡量自己的行為；講求信用，恪守美德，以次作為對(duì)待他人的行為準(zhǔn)則。

　　班主任每日寄語(yǔ)。這個(gè)我堅(jiān)持的比較好，每天送給學(xué)生一句話，讓每日監(jiān)控的同學(xué)第三節(jié)晚自習(xí)前抄錄好。

　　四、明確分工，協(xié)調(diào)合作

　　對(duì)班干部的使用，是減輕班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。我分為三個(gè)大的體系：班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集衛(wèi)生委員、生活委員、體育委員，對(duì)上周的情況以書(shū)面的形式向我說(shuō)明；學(xué)習(xí)委員牽頭，召集課代表，把一周當(dāng)中同學(xué)們作業(yè)的完成，授課的進(jìn)度，老師的講解，課堂的反應(yīng)等等方面也以書(shū)面的形式向我說(shuō)明。團(tuán)支書(shū)除完成學(xué)校交給的團(tuán)的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對(duì)一周中班級(jí)的總體情況作出書(shū)面說(shuō)明。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才有針對(duì)性。還有一個(gè)措施就是“班級(jí)發(fā)展每日督控”，全班同學(xué)參與，記錄每天班級(jí)中的情況。并且每天第三節(jié)晚自習(xí)前抄好每日寄語(yǔ)。

　　五、方法輔助，日近日高

　　很早之前，在《教師博覽》上看過(guò)一篇文章，說(shuō)一個(gè)年輕教師對(duì)學(xué)生盡心盡力，學(xué)生也很感激這位年輕教師，但是這個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)有起色，反而下滑。學(xué)校決定讓一個(gè)老教師管理這個(gè)班級(jí)，一段時(shí)間之后，這個(gè)班級(jí)蒸蒸日上，這其中的根本原因是什麼？其中一個(gè)學(xué)生道出個(gè)中原因，說(shuō)年輕老師每天教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，但是該怎樣努力學(xué)習(xí)呢我們不知該如何具體去做。因此，班主任在要求學(xué)生努力的基礎(chǔ)上給學(xué)生一點(diǎn)可以操作的具體的方法。如：

　　勇往直前，我自己的行動(dòng)計(jì)劃

　　1、目標(biāo)--

　　2、行動(dòng)--

　　第一步：

　　第二步：

　　第三步：

　　3、預(yù)料到的障礙--

　　4、監(jiān)控--

　　我怎樣進(jìn)行監(jiān)控？

　　我做的怎樣？誰(shuí)能給我出謀劃策？

　　5、援助--

　　我需要什么援助？

　　6、檢查--

　　我是否需要調(diào)整某些東西達(dá)到我的目標(biāo)？

　　7、許諾--

　　我是否愿意使出所有需要的努力去達(dá)成目標(biāo)？

　　8、自我評(píng)價(jià)--

　　對(duì)于目標(biāo)，我達(dá)到什么程度？

　　怎樣做一個(gè)富有成效的學(xué)生

　　1、有明確的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)每天有計(jì)劃地解決自己的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

　　2、在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，都設(shè)計(jì)問(wèn)題引起注意，一開(kāi)始就能安下心來(lái)，使注意力指向最重要的事情。

　　3、珍惜時(shí)間，選擇使用時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)做計(jì)劃中的事。

　　4、對(duì)工作感到有意義，有興趣，有信心。

　　5、善待他人，人際關(guān)系和諧。

　　6、積極參加課堂討論，簡(jiǎn)要表述自己觀點(diǎn)。

　　7、上課時(shí)總想坐在前面。

　　8、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題急于找老師談。

　　9、在細(xì)讀一章之前，先初步瀏覽一遍，復(fù)習(xí)時(shí)先回憶再閱讀。

　　10、閱讀時(shí)不放過(guò)表格和圖形。

　　11、習(xí)慣把一門(mén)學(xué)科的筆記整理在一起。

　　12、善于做綱要式的課堂筆記。

　　13、閱讀時(shí)用簡(jiǎn)單的曲線、圖表或表格來(lái)概括那些閱讀的材料。

　　14、寫(xiě)作時(shí)能愉快而流暢地表達(dá)自己的思維。

　　15、遇到無(wú)準(zhǔn)備的考試能正常發(fā)揮，取得理想成績(jī)。

　　16、在考試復(fù)習(xí)中不"開(kāi)夜車(chē)"。

　　17、保證足夠的睡眠。

　　18、考試前的那天晚上，靜心想出復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。

　　19、抽出一定時(shí)間參加文娛體育活動(dòng)。

　　20、書(shū)桌上很干凈。

　　這樣學(xué)生方法可尋，操作適用，大大消除了學(xué)習(xí)的盲目性與隨意性。

　　班主任工作瑣碎，繁多，靠上面的文字也不能說(shuō)的清楚，一家之言，請(qǐng)多批評(píng)。