教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。

　　3．解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹的對(duì)話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對(duì)，是我國(guó)著名的語言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看看德國(guó)的花。（學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

　　2．出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀wǎn，表示地名時(shí)讀“guǎn”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。

　　3．生指出書寫上的疑難字，指導(dǎo)書寫生字：

　　暇：與“瑕”區(qū)分記憶，偏旁表義

　　錦：與“綿”區(qū)分記憶。

　　嫣：右部的上下結(jié)構(gòu)分配要合理。（師可范寫）

　　4．生寫生字，師巡視。

　　5．投影儀展示書寫，師生評(píng)議。

　　6．結(jié)合預(yù)習(xí)情況，理解文中疑難詞語：

　　房東：出租或出借房屋的人（相對(duì)“房客”而言）。

　　莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。

　　花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

　　姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1．在初讀課題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（誰把自己的花給別人看？為什么要給別人看？）

　　2．默讀課文，自己在文中找答案。

　　3．在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。