一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2．能背誦自己喜歡的片段。
3．學(xué)習(xí)寫(xiě)文章時(shí)把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)，把其他內(nèi)容寫(xiě)簡(jiǎn)略的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文的能力。
2．運(yùn)用寫(xiě)文章要有詳有略的寫(xiě)作方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文章按一定順序，有條理、有重點(diǎn)地將思想內(nèi)容表達(dá)清楚的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句，并靈活運(yùn)用的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
觀察法、講解法、引導(dǎo)法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
討論交流法、朗讀法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
理解課文的第7自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
�。ㄈ┮牲c(diǎn)
文章結(jié)尾說(shuō)：“將軍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲”。作者為什么說(shuō)腳步聲沉重而堅(jiān)定？
（四）解決辦法
利用電化教學(xué)手段，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。結(jié)合語(yǔ)言文字，從軍需處長(zhǎng)的動(dòng)作中理解他的神態(tài)為什么是鎮(zhèn)定、安詳?shù)�，進(jìn)而體會(huì)他的獻(xiàn)身精神，進(jìn)一步理解“晶瑩的豐碑”更深一層的含義是指精神崇高純潔。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
1．交待故事背景，烘托氣氛，把學(xué)生帶入情境。
2．引導(dǎo)學(xué)生弄清寫(xiě)作順序、主要內(nèi)容、抓住學(xué)生提出的不懂問(wèn)題。
3．組織學(xué)生精讀課文，解決重、難點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)利用電化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。
4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)文章感情。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課前搜集有關(guān)長(zhǎng)征中發(fā)生的感人故事。
2．采用小組合作學(xué)習(xí)的方法共同探究不懂的問(wèn)題。
3．有感情地朗讀課文，充分表達(dá)自己的感情。
4．小組內(nèi)交流課前搜集的資料，使知識(shí)得到擴(kuò)展、延伸。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課（教師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題）。
在海拔2000多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？讓我們帶著同樣的思索學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┙Y(jié)合課文前的預(yù)習(xí)要求，先自學(xué)課文
先自己學(xué)習(xí)，然后再小組討論，互相交流，使自學(xué)更充分。
�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)成果
1．認(rèn)讀生字。
2．檢查讀課文。（指名分自然段朗讀課文，注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。）
3．思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
�。ㄋ模┳詫W(xué)課文
要求：用自己最喜歡的方式讀課文，看看還有什么不懂的問(wèn)題，在小組討論后，把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)。
l．小組討論：每人提出自己的問(wèn)題后，小組進(jìn)行整理，寫(xiě)出幾個(gè)有代表性的大問(wèn)題。
2．出示每組同學(xué)提出的問(wèn)題，并對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)歸并，歸納整理出幾個(gè)大問(wèn)題。
�。�1）在整篇文章中，將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？
�。�2）文章開(kāi)始描寫(xiě)了天氣的寒冷，這一內(nèi)容有什么作用？（或：為什么說(shuō)紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的？）
�。�3）為什么說(shuō)大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑呢？
（五）重點(diǎn)研究同學(xué)們歸納出的問(wèn)題
1．自讀課文，思考上面的問(wèn)題。
2．小組討論，互相交流：
以4人為一小組，可選一組長(zhǎng)進(jìn)行組織，爭(zhēng)取小組成員都參與討論。
3．交流討論結(jié)果。
�。╨）先通過(guò)理解第l－2自然段，明確為什么說(shuō)紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的。
�、傧壤斫馐裁词�“嚴(yán)峻的考驗(yàn)”，然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗(yàn)的嚴(yán)峻。（抓重點(diǎn)詞：a．4個(gè)“可能”；b．大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛
�、谕ㄟ^(guò)理解將軍的一句話(huà)，體會(huì)他的心情。
�。▽④姾軗�(dān)心，說(shuō)明考驗(yàn)的確嚴(yán)峻。）
（2）了解軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的形象。
�、偻队帮@示軍需處長(zhǎng)的形象。引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師可帶感情讀第7自然段，把學(xué)生帶入情境。）
�、诮Y(jié)合圖和書(shū)中有關(guān)文字談?wù)劺蠎?zhàn)士為什么會(huì)凍死？
a．理解“單薄破舊”的含義。
b．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前兩自然段談。（天氣冷，裝備差。）
�、鄹星槔首x第7自然段。
（可提示：這位衣著單薄破舊的老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒奪去了生命，讓我們帶著沉痛的心情讀這段話(huà)。先自由讀，再指名讀。）
�。�3）理解將軍的心情。
�、俳Y(jié)合第8－12自然段，談?wù)劊好鎸?duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情是怎樣的？（先概括地說(shuō)，將軍先憤怒了，后又被感動(dòng)了，再聯(lián)系有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道”、“紅著眼睛”、“豹子”、“抖動(dòng)”等詞。）
�、诟星槔首x第8－10自然段。（體會(huì)將軍憤怒的心清。）
�、郛�(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？
�。ㄍ队帮@示軍需處長(zhǎng)的塑像及將軍敬軍禮的樣子，通過(guò)體會(huì)將軍的心情，體會(huì)他的性格特點(diǎn)。）
�。�4）理解描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)死去時(shí)的神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
�、僭俅物@示大雪覆蓋軍需處長(zhǎng)的畫(huà)面，結(jié)合語(yǔ)言文字談?wù)剰哪膬嚎闯鰜?lái)被凍死的軍需處長(zhǎng)的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)動(dòng)作的句子來(lái)談。）
�、谠僬�?wù)勊麨槭裁磿?huì)這么鎮(zhèn)定和安詳？
�。�5）體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。
�、倬渥訉�(duì)比，投影顯示：
a．他舉起右手，敬了一個(gè)軍禮。
b．他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個(gè)軍禮。
�、谕ㄟ^(guò)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，體會(huì)軍禮的莊嚴(yán)。
�、鄹星槔首x第11－12自然段。
�。�6）理解“豐碑”的含義：
①聯(lián)系第13自然段，再結(jié)合上文，談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。
�。ㄏ壤斫�“豐碑”的意思，再說(shuō)說(shuō)為什么是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來(lái)體會(huì)。）
�、诮Y(jié)合最后一自然0段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。
�。ǔ林兀菏ボ娦杼庨L(zhǎng)心情沉重；堅(jiān)定：a．為軍需處長(zhǎng)的精神感動(dòng)和鼓舞；b．充滿(mǎn)必勝的信心。）
�、劾斫庾詈笠痪湓�(huà)。
�。ㄏ日f(shuō)說(shuō)這句話(huà)什么意思。再理解“這樣的隊(duì)伍”是什么樣的隊(duì)伍，深入體會(huì)軍需處長(zhǎng)崇高精神的力量。最后讓學(xué)生懷著必勝的信念齊讀最后一自然段。）
（六）總結(jié)全文，深化思想品德教育
是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了這支隊(duì)伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹(shù)在心中。
