教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀、感知、理解，配合多媒體的共同作用，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。
教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第七單元的課文。課文內(nèi)容采自小學(xué)畢業(yè)前夕的這一段生活，截取的事件來(lái)自同學(xué)們親身經(jīng)歷的生活，所以是完全真實(shí)的。其語(yǔ)言質(zhì)樸優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)致，生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
重點(diǎn)：理解“眷戀”、“誘人”、“五彩斑斕”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，以及“在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。”等重點(diǎn)句的意思。
解決措施：朗讀、討論。
難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。
解決措施：自主學(xué)習(xí)、電腦課件應(yīng)用、討論交流
學(xué)生特征分析：
1、學(xué)生是連云港市洪門(mén)小學(xué)六年級(jí)2班學(xué)生。
2、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握較好，能熟練使用教師提供的多媒體課件。
3、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，有一定的自學(xué)能力。
4、如同其他學(xué)生一樣，本班學(xué)生對(duì)文章分析能力不足，希望能通過(guò)練習(xí)提高其分析文章的能力。
教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
媒體內(nèi)容要點(diǎn)
媒體類(lèi)型
媒體在教學(xué)中的作用
理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”
學(xué)生在校昔日?qǐng)鼍?/p>
多媒體課件
創(chuàng)設(shè)情境，提供資源
理解關(guān)鍵句段
作者眷戀老師（為什么眷戀？如何表達(dá)）
投影儀、多媒體課件
提示、啟發(fā)、強(qiáng)調(diào)
引導(dǎo)背誦
關(guān)鍵詞
投影儀
提示、引導(dǎo)
理解關(guān)鍵句
圖片、動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)樹(shù)木成林，人盡其才
多媒體課件
提示、引導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、講讀第一段
1、指名讀第一段，思考：第一段主要寫(xiě)什么？
2、“眷戀”是什么意思？誰(shuí)眷戀誰(shuí)？為什么？
課件演示：回顧校園生活
討論，形成板書(shū)：
眷戀{美麗的校園
朝夕相處的老師和同學(xué)
3、感情朗讀，體味眷戀之情。
一、講讀第二段
1、指名讀第2自然段，思考：初入校園是什么情景？
�。�1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰）
（2）初入校園看到哪些景象？
�。�3）在括號(hào)里填寫(xiě)上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（根據(jù)課件提示圖片提示）
�。ǎ┑牟賵�(chǎng)
（）的教室
�。ǎ┑耐瑢W(xué)那樣誘人
�。ǎ┑睦蠋�
（）的課本
�。�4）用“天真爛漫”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、讀第3自然段，思考：為什么說(shuō)“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷”？
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？
�。�2）從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。
（3）讀了這段，你從中體會(huì)到了什么？是從那些地方看出來(lái)的？（板書(shū)：學(xué)到了懂得了更感受到了）
（4）這段話(huà)表的了作者怎樣的思想感情？朗讀第3自然段的首句和末句。
投影出示：
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！
......
母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩句話(huà)包含的作者對(duì)母校的熱愛(ài)和贊美之情。
�。�5）朗讀第3自然段。
3、輕聲朗讀第4自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛(ài)的老師？
�。�1）集體討論交流。（板書(shū)：是天使是大樹(shù)是海洋）
�。�2）投影出示：
在我們心目中，您是天使，你是大樹(shù)，您是海洋。
這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課件演示天使、大樹(shù)、海洋的純潔、高大以及蘊(yùn)含深厚）
�。�3）讀議第4自然段，理解為什么說(shuō)“老師是天使，是大樹(shù)，是海洋。”
4、指名讀第5自然段，思考：作者在離別的時(shí)候，想用什么表達(dá)對(duì)老師的眷戀？
�。�1）集體討論。（一支歌、火一樣的詩(shī)句）
�。�2）理解句子的意思。
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您在休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；
我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
5、指導(dǎo)背誦第4、5自然段。
�。�1）指名朗讀第4、5自然段。
�。�2）小結(jié)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容并板書(shū)：
每一點(diǎn)......都每一點(diǎn)......都
是您......是您......是您
然而......
我們要......我們要把
�。�3）根據(jù)板書(shū)背誦。
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看到6年全他們親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是什么心愿？
2、投影出示：
等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”
課件演示：圖片、動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)樹(shù)木成林，人盡其才
�。�1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)全文
1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)
25明天，我們畢業(yè)
眷戀{6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了
敬愛(ài)的老師是天使是大樹(shù)是海洋
教學(xué)流程：
過(guò)程一：理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”
過(guò)程二：理解關(guān)鍵句段
過(guò)程三：引導(dǎo)背誦
過(guò)程四：理解關(guān)鍵句
課堂定量分析：
價(jià)指標(biāo)
統(tǒng)計(jì)指標(biāo)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果
占總時(shí)間或
人數(shù)百分比
學(xué)生參與的時(shí)間
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間
30分鐘
75%
學(xué)生參與的廣度
個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間
15分鐘
37.5%
個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)
8次
回答問(wèn)題與示范的人次
80人次
200%
學(xué)生參與的認(rèn)知水平
開(kāi)放性問(wèn)題
6個(gè)
學(xué)生提供多種答案
40次
教師提供多種答案
0
綜合性和推理性問(wèn)題
3個(gè)
學(xué)生得出結(jié)論
20人次
教師提供結(jié)論
1
學(xué)生回答有創(chuàng)意
10人次
學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)
12次
學(xué)生參與的形式
分組討論、朗讀、閱讀、回答問(wèn)題、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
學(xué)生參與的效果
回答問(wèn)題正確率
98%
紀(jì)律問(wèn)題
0次
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
使用時(shí)間
20分鐘
50%
連云港市洪門(mén)小學(xué)
張書(shū)偉
注：
本設(shè)計(jì)引用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)《明天，我們畢業(yè)》
六年級(jí)語(yǔ)文
同意將本設(shè)計(jì)發(fā)表于“連云港教育信息網(wǎng)”或“江蘇教育信息網(wǎng)”
