教學(xué)目標

　　1、學(xué)習課文，明確這次習作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法；

　　2、找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點指導(dǎo)一個自然段的寫法，學(xué)生作片斷練習。

　　課前準備：

　　搜集一個自己感興趣的故事

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、明確縮寫目的

　　我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會寫具體還不夠，還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　　1、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求？

　　2、引導(dǎo)板書：

　　縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

　　文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習習作提示，掌握縮寫方法

　　1、怎樣縮寫課文呢？

　　2、同桌互相討論

　　3、小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　　4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃：

　　怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容？用“--”劃出句子。

　　四、嘗試取舍

　　1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內(nèi)容。

　　想想：課文的主要內(nèi)容是什么？（武松打虎時的過程）

　　哪些內(nèi)容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留？用“[]”劃出來。哪些情節(jié)可以刪去？

　　2、討論上面思考題。

　�。�1）指名說說劃出的需要保留的內(nèi)容。

　�。�2）師生小結(jié)：應(yīng)保留的內(nèi)容有：

　　武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關(guān)動作和語言；店家等相關(guān)人物的反映。

　　3、學(xué)生對照自己劃的內(nèi)容，作適當增刪。

　　五、集體交流

　　1、討論：這一段中，哪些可壓縮？

　　根據(jù)學(xué)生討論，板書：

　　可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。(即動作前的修飾)

　　2、片斷練習。

　　縮寫“武松打虎時”的經(jīng)過。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、講評第一課時寫的片斷。

　　1、出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

　　2、重點講評以下幾方面：

　�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

　　（2）該壓縮的是不是都壓縮了？

　　（3）語句是否簡潔、通順、連貫？

　　二、學(xué)生修改片斷。

　　1、聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

　　2、四人小組對照上面3點要求評價同學(xué)的片斷。

　　三、縮寫全文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。

　　四、拓展延伸，縮寫課外故事。

　　1、學(xué)生獨立地閱讀課外搜集的一個故事，簡要復(fù)述的主要內(nèi)容。

　　2、明確在縮寫課文時的共同點：

　　（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

　　（2）文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　3、嘗試縮寫課外小故事。

　　4、課堂交流、評議。