教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流閱讀名著的收獲。

　　2．積累有關(guān)四大名著的歇后語。

　　3．了解《西游記》

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺(tái)

　　（一）交流討論

　　1．在本組學(xué)習(xí)過程中，你喜歡那一個(gè)人物，不喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、性格、語言等等

　　3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時(shí)，還有哪些有關(guān)于他的描寫？

　　4．全班交流

　　5．性格比較：廉頗與藺相如

　　他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書上的這個(gè)故事，你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？

　　6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

　�。ǘ�）小結(jié)

　　“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對(duì)書中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自瀆課文歇后語。

　　2．與同桌互讀，爭取背誦。

　　3．談?wù)勛约簩?duì)歇后語的理解。

　　4．情景造句練習(xí)。

　　5．列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。

　　三、課外書屋

　　1．介紹《西游記》

　　2．交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。

　　3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。

　　4．談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。