教材說明
本文節(jié)選自美國著名作家馬克.土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》小說描繪了美國的一個小辦事員出海游玩，迷失了方向后，幸遇救，隨后來到倫敦。他身無分文，舉目無親，兩個富有的兄弟給給了他一張一百萬鎊的鈔票，并以他在三十天內(nèi)憑這張百萬英鎊的鈔票能否活下去而打賭，在小說的結(jié)尾，小人物不僅活過了三十天，而且利用這張百萬英鎊的鈔票發(fā)了一比財；還獲得了一為小姐的芳心。小說通過小辦事員的種種“歷險”嘲弄了金錢在資產(chǎn)所級社會叱詫風(fēng)云，呼風(fēng)喚雨的作用。
本文節(jié)選的是小辦事員在裁縫店里出示百萬英鎊前后受到的不同待遇，批判了誤判和老板的勢力，見錢眼開揭露了在資本主義社會里金錢至上。
學(xué)習(xí)本文，體會老老板和拖得的特點是教學(xué)的主點，體會寫作是學(xué)習(xí)的難點
選編本文的意圖：一是讓學(xué)生感受鮮明的人物特點；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運用。
建議本課教學(xué)時間為1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
*理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。
*從對人物的細(xì)節(jié)描寫中，感悟老板和托德德特點。
*繼續(xù)學(xué)習(xí)作者抓住描寫人物德方法，并在以后的學(xué)習(xí)中加以運用。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)課：
大家聽說過這樣德話嗎？“金錢是萬能的，”“有了錢就有了一切”，“有錢能使鬼磨。”對于以上的說法，你們怎么看？
師小結(jié)：當(dāng)今社會，錢固然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同，所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開？人間百態(tài)圖。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在各抒己見中進(jìn)行思想的碰撞，更主要的是通過這個環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如學(xué)習(xí)下文做好情緒鋪墊。在這里，交流的不必過深，嚴(yán)格控制時間，教師在小課時最好給孩子正確的價值導(dǎo)向。）
二、整體感知：
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說一說：讀懂了什么？
�。▽W(xué)生交流的內(nèi)容：
課文的主要內(nèi)容：
老板在托隙是一個什么樣的人；
......
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計的同學(xué)提供廣闊的文流空間，學(xué)生可以把自己的讀書心得，自己的見解表達(dá)出來。）
2、在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，追問：
可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？課文的哪些描寫突出了這樣的特點？
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生與文本進(jìn)一步對話，從具體的細(xì)節(jié)描寫中體會人物的特點。
如：文章第二小節(jié)，托德接到錢時，態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變，滿臉堆笑，當(dāng)看到鈔票的面值后，呆若木雞。
教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，抓住點詞，重點句細(xì)讀、品味、揣摩人物的特點。
在指導(dǎo)有感情得朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生注意人物對話中語氣的變化，也可以分角色朗讀，當(dāng)然也可以讓學(xué)生演一演，這是一個很棒的課本劇素材。
三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
�。▽W(xué)生再次讀課文，感悟作者怎樣通過神態(tài)、動作、語言、來刻畫人物形象、突出人物特點。）
四、擴展延伸
1、讀了這篇課文，你有什么想說的？
2、閱讀《百萬英鎊》
板書：
24、金錢的魔力
老板、拖德、--勢利
教學(xué)資料庫：
馬克·吐溫（1835--1910）現(xiàn)實主義文學(xué)的尊基人，馬克·吐溫是筆名，他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達(dá)。父親是一位鄉(xiāng)親律師，家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個時期：早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競選州長》等；中期以長篇小說為主，諷刺性加強，重要作品有《鍍金時代》、《湯姆.索呀亞歷險記》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護(hù)》《游記》等。
