【教學目標】

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。

　　2、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語。

　　【教學重難點】理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。

　　【教學準備】中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象等。

　　【教學時數(shù)】

　　第一課時

　　一、解題。教師簡介歷史背景。師生交流有關長征資料。

　　二、學生自讀課文，并提出不理解的問題。

　　三、范讀、教讀。

　　1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

　　2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。

　　四、讀句、釋詞。

　　1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（重點理解這些詞語：遠征、萬水千山、等閑、逶迤、、磅礴、盡開顏）

　　2．再讀詩句，說說每一句話的意思。

　　五、作業(yè)。

　　1．朗讀這首詩。

　　2．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、朗讀全詩。

　　2、指名背誦并解釋全詩。

　　二、品詩、品句，體會作者的思想感情。

　　1、品讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”（1）指名讀。（2）結(jié)合長征資料體會詩意。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？（3）指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。

　　2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說。第一步、找出是那一句。第二步、從中看出遇到了什么困難。第三步、是如何對待困難的。）

　　3、學生交流后，匯報。

　　4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

　　5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

　　（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）

　�。�2）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

　�。�3）指導學生有感情地朗讀。

　　6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

　　7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

　　四、有感情地朗讀全詩。背誦全詩。

　　五、欣賞歌曲《長征》。

　　六、總結(jié)、擴展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞。

　　【作業(yè)設計】

　　1、背誦課文，默寫課文。

　　2、收集有關長征中的感人故事。

　　3、課本P113第2、3題。

　　【板書設計】

　　萬水：金沙江大渡河

　　遠征難只等閑革命英雄主義

　　總括革命樂觀主義

　　千山：五嶺烏蒙岷山

　　【教學后記】