教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的”孿生兄弟“，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

　　教學(xué)重．難點(diǎn)：

　　正確．流利．有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的”孿生兄弟“，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．由課題入手，初步把握”孿生兄弟“的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字新詞卡片多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1．師板書”孿生兄弟“，指名說說含義，逐步補(bǔ)全課題”地球的“”火星“，簡要說明地球與火星的關(guān)系。

　　2．用課件演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。

　　3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由讀課文。

　　二．初讀課文

　　1．帶著心上問題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。（3）思考交流”課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？“

　　2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。

　　3．思考交流”課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？“

　　4．分析理解課文第一自然段。

　�。�1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是”孿生兄弟“？（兄弟倆長得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？

　　（2）讀讀、記記兩者的相似之處。

　�。�3）師述：課文以四個(gè)”同樣“所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。

　　（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)――――火星也和地球一樣有水和生命存在。

　　5．為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。

　　6．簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

　　第一段（1）：“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命存在。

　　第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來源。

　　第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。

　　7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。

　　三．小結(jié)

　　四．作業(yè)

　　1．抄寫生字新詞

　　2．熟讀課文。