教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)理清課文條理。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。4、練習(xí)用“如果......就......”“不但......還......”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。2、理清課文的條理。
教學(xué)過程：
一、了解單元要求。
二、導(dǎo)入新課文，提示課題。
“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的？
三、課堂預(yù)習(xí)。1、默讀課文2、各自小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、思考預(yù)習(xí)題。4、提出不理解的內(nèi)容。
四、初步理解課文內(nèi)容。1、指名按自然段朗讀課文。2、每個(gè)自然段講了什么？
3、全文可分幾段？（1-3）（4-7）（8）
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。2、討論交流。（1）為什么稱“掃蕩”？（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？3、總結(jié)第一段段意。
（講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用）
六、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、思考文后1、2。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和地道戰(zhàn)的歷史地位。2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字詞卡片，讀詞。2、有感情朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。2、讀后討論。（1）地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”？（3）“想方設(shè)法”是什么意思？冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的？（4）人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系？“無線電”和“有線電”為什么加引號(hào)？
“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？
3、總結(jié)段意。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指句讀第三段。2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？3、這段話主要意思是什么？
四、自由朗讀全文。
五、練習(xí)背誦第四自然段。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文。2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫一張地道示意圖。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)概括本文中心思想。2、了解記敘方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。交流地道示意圖？！
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。3、這篇文章主要講了什么？表達(dá)了什么中心？
三、了解記敘方法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來的？2、討論。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
2、默記本課生字，然后寫在練習(xí)本上。
按一定的順序
教學(xué)要求：
通過閱讀，理解“例話”內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方式；了解幾種基本的表達(dá)方式.
教學(xué)重點(diǎn)：了解幾種基本的表達(dá)方式.
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定順序?qū)?
教學(xué)過程：
一、揭示題目，初讀例話.
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀例話.同桌說說讀懂了什么
二、反復(fù)閱讀，理解內(nèi)容
讀第一自然段，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方式.
默讀第二自然段，了解幾種基本的表達(dá)方式.
三、討論：
例話主要講了什么
提出了哪些要求
四、小結(jié)
再讀課文的時(shí)候，了解敘述的順序，能夠幫助我們進(jìn)一步理清課文的內(nèi)容.在作文的時(shí)候，按一定的順序?qū)�，可以敘述的更清楚，能給人留下清晰的印象.
積累運(yùn)用五
一、讀一讀背一背
（一）讀對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。
�。ǘ┳x懂：
1.這些詞語(yǔ)大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？2.在學(xué)過的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的？3.理解。
�。ㄈ┻^程：1.個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。2.背詞語(yǔ)。（1）個(gè)人背（2）同桌同學(xué)互背。
二、閱讀--唇亡齒寒
（一）先讀文理解成語(yǔ)的意思，后查工具書驗(yàn)證。
�。ǘ┯懻摚涸鯓又v好“唇亡齒寒”的故事。
參考：（1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。（2）a讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。b弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。c既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。d講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。
�。ㄈ﹤�(gè)人練習(xí)講。
（四）同桌同學(xué)互講互評(píng)。
�。ㄎ澹┌l(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。
三、口語(yǔ)交際--發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦
�。�1）閱讀理解：1.交際什么內(nèi)容？2.怎樣交際？
（2）小組交際，評(píng)議。
�。�3）全班交際，評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫詞語(yǔ)本上。
