教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、學(xué)會(huì)“磅、賭”兩個(gè)生字，理解“威脅”等11個(gè)詞語。
3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4、能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
課時(shí)安排：三教時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)、
1、了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。
3、理清課文順序，給課文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解舊社會(huì)窮人苦難的生活。
教學(xué)過程
一、解題激疑，揭示新課
1、“開端”是什么意思？“勞動(dòng)的開端”是什么意思？
今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動(dòng)的開端》。
2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
這是一次什么樣的勞動(dòng)？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開端”？通過這次勞動(dòng)反映了什么......
二、簡(jiǎn)介作者，了解背景
簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。
三、初讀課文，了解大意
1、聽課文錄音，思考：
�。�1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？
作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。
�。�2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng)？用文中的一個(gè)詞來回答。
2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。
四、自學(xué)字詞，讀通課文
1、指名認(rèn)讀生字新詞。
2、給多音字選擇正確的讀音。
煤藏（）寶藏（）（cangzang）
挑（）戰(zhàn)挑（）腳（tiaotiao）
半夜得（）動(dòng)身得（）了吧（dededei）
降落（）落（）在后頭（luola）
3、組詞。
端（）脅（）侮（）欺（）
瑞（）協(xié)（）悔（）期（）
棉（）誤（）賭（）栽（）
綿（）娛（）堵（）裁（）
4、用下面的詞語造句
不聲不響：
匆匆忙忙：
5、指名逐節(jié)讀課文，糾音
五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識(shí)
1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段寫了什么？
2、課文中哪些詞語說明了勞動(dòng)人民生活的艱難？用“--”劃在文中。
重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。
“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
�、偃绻淮虮确�，使句子意思不變，還可以怎樣說？
指導(dǎo)讀句子，用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。
�、塾懈星榈睦首x。
3、研讀文章第二段
（1）、自由讀，劃出文章中描寫條件艱苦的句子
�。�2）交流
▲“工人進(jìn)出......從窯里拖出來”
�、僮儞Q說法。
工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。
�、诒容^體會(huì)
用打比方的說法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。
�、鄹星槔首x
▲“得了吧......把你壓扁了”
�、僮儞Q說法
得了吧！你也挑得動(dòng)煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。
�、诒容^體會(huì)
用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。
�、鄹星槔首x
3、概括第二段的段落大意。
六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、比一比，在組成詞。
2、抄寫詞語。
