教學要求：

　　一、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。

　　二、學會生字，結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。

　　三、通過探究性學習，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、理解“演講”。

　�。�1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。

　�。�2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。

　　（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說明事理發(fā)表見解”）

　�。�3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。

　　2、導(dǎo)入課文

　　今天我們來學習演講，爭當小小演講家。（板貼小小演講家標志）

　　請一學生說說現(xiàn)在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

　　二、感知演講稿

　　1、自讀課文，想想作者跟同學們談了些什么。(板書：讀)

　　2、交流討論，從中明確文章的層次。

　　（1）演講稿共幾個自然段。

　�。�2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）

　�。�3）分別指名讀2--6自然段，明確各段演講中心。

　�。ò鍟�：健康、學問、工作、道德）

　　三、感悟演講內(nèi)容，學習演講

　�。ㄒ唬�學習演講“問健康”部分

　　1、理清層次

　�。�1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？

　　（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在“讀”字上加圈)

　�。�3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么--為什么問---該怎么做--提出希望）

　　2、理解“健康第一”的觀點

　�。�1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎？如果不行，就再讀讀(“讀”字上加圈)，抓重點句子，不太理解的地方讀讀想想，體會一下作者的見解是什么，想說明什么。

　�。�2）交流討論

　　A、“有，進步了多少？”（應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。）

　　B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。”

　　（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談?wù)剬?ldquo;尋求幸福”的理解，然后抓“有了......才有......”體會健康的重要性，是一切的根本。

　　C、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

　　D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。”

　　要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學合理的生活和作息”的理解。

　　E、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

　　3、練習演講

　　(1)各自練習演講這部分。

　　(2)指名演講，學生評議。

　　(3)指導(dǎo)感染性演講

　　A、了解作者

　�。�1）看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學生描紅“陶”，課題板書完整。

　　（2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）

　　陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關(guān)心學生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。

　　B、進一步了解演講特點

　　讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？

　�。�明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）

　　C、引導(dǎo)學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。

　　D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

　　4、小結(jié)過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達的需要運用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當?shù)氖謩�，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)�，F(xiàn)在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）

　�。ǘ�）學習演講“問學問”部分

　　1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。

　　2、交流討論

　�。�1）中心話題是“學問”，層次：問什么--為什么問---該怎么做

　�。�2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。

　�。�3）結(jié)合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。

　　學問是一切前進活力的源泉。

　　求知是我們的主要任務(wù)，有了......才能......。

　�。◤娬{(diào)有學問的重要性，結(jié)合生活體驗講；在學生演講時指導(dǎo)停頓及重音。）

　　要......就要專心致志，就要......堅韌不拔

　　要認準目標，鉆進去，展開來。

　�。ㄅe例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）

　　3、齊聲演講性讀課文

　　4、指名演講

　�。ǘ�）小結(jié)

　　１、讓學生說說這堂課的收獲。

　　２、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學會了演講，這都得感謝--“陶校長的演講”。

　　四、作業(yè)

　　1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。

　　2、用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。

　　板書：

　　陶校長的演講

　　健康生命之本

　　四問學問前進活力源泉

　　工作也是學習

　　道德做人的根本

　　卡片：否則、堡壘、鍛煉堅韌不拔彼岸