教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背六句格言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
2、閱讀《燕子專列》，了解短文的內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)燕子的無(wú)私關(guān)懷的美好感情。
教學(xué)設(shè)想：
本次訓(xùn)練包括一個(gè)讀讀背背、一篇短文閱讀。訓(xùn)練主要以學(xué)生為主，自主學(xué)習(xí)。教師用有效的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)名言用各種形式的讀和背來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，我還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的拓展訓(xùn)練。短文的閱讀放手讓學(xué)生自讀感悟，在感悟中掌握一些閱讀的方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中利用教材的內(nèi)容對(duì)環(huán)保教育進(jìn)行滲透。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀背背
導(dǎo)入：以前，我們學(xué)了許多的名言名句，這些這些至理名言，有的讓我們明白很多道理，有的讓我們學(xué)會(huì)這樣做人，還可以時(shí)時(shí)鞭策我們前進(jìn)。今天，我們?cè)賹W(xué)六句格言。
1、用各種方式讓學(xué)生朗讀六句格言。（用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生多讀，可用比賽讀、推薦讀、邀請(qǐng)同伴讀等方法，只要學(xué)生肯多讀，接下來(lái)的理解背誦就不成問(wèn)題。）
2、小組中說(shuō)一說(shuō)六句格言的大意，提出疑問(wèn)。
3、班內(nèi)質(zhì)疑，對(duì)有難度的句子教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、再進(jìn)行朗讀，然后背誦。
5、拓展練習(xí)：
當(dāng)你的朋友遇到困難想要退縮，你可以用“”鼓勵(lì)他。當(dāng)有人做題不夠認(rèn)真，一時(shí)找不到答案時(shí)，你可以對(duì)他說(shuō)：““當(dāng)你看到別人因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小成績(jī)就開(kāi)始驕傲?xí)r，你會(huì)用”“勸告他。
二、閱讀短文
1、初讀短文
要求：借助字典讀準(zhǔn)字音，讀懂句子，讀通課文。
2、再讀課文
要求：（1）結(jié)合上下文準(zhǔn)確理解詞義。
（2）弄清”燕子專列“是怎么回事，為什么要給燕子安排專列。
3、用較快的速度讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)燕子無(wú)私關(guān)懷的美好感情。
�。�1）對(duì)瑞士政府為燕子用專列送行，你想到些什么？
（2）讀后，你想對(duì)貝蒂小姑娘說(shuō)些什么？
�。ㄖ匾晫W(xué)生閱讀后的個(gè)人體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)人想法，要留有較充裕的時(shí)間讓學(xué)生相互議論、交流想法。）
4、擴(kuò)展閱讀《一家人捧雛燕急追南飛燕》，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（借助教材及有關(guān)資料，對(duì)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育）
板書(shū)：
燕子專列？
通讀短文
再讀知大意
深讀談體會(huì)
附有關(guān)文章：
燕子專列
火車站里靜靜地停著一列漂亮舒適的空調(diào)列車，站臺(tái)上站滿了送行的人們。他們像送別自己的親人、朋友一樣，依依不舍地等著列車啟動(dòng)。這時(shí)，一個(gè)小女孩捧著一只紙箱子和她的父母氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái)，大聲叫喊著：“等一等！請(qǐng)等一等！”
人們紛紛為他們閃開(kāi)一條道路，小女孩跑到車門口，將紙箱子遞給站在車門口的乘務(wù)員小姐。
乘務(wù)員小姐微笑著接過(guò)紙箱子，對(duì)小女孩說(shuō)：“謝謝！你真是個(gè)可愛(ài)的‘小天使’。”她還邀請(qǐng)小女孩到列車?yán)�。哇，滿車廂都是大大小小的鐵籠子，數(shù)不清的燕子快活地在里面跳躍著、呢哺著，聲音是那樣清脆悅耳。
乘務(wù)員小姐和小女孩打開(kāi)紙箱子，只見(jiàn)里面也是十幾只正在瑟瑟發(fā)抖的燕子，其中兩只燕子的腳脖上還系著紅布條呢。她們一起將燕子裝進(jìn)鐵籠子里，不一會(huì)兒，暖和過(guò)來(lái)的燕子開(kāi)始?xì)g快地鳴叫起來(lái)，好像在向熱心的人們表示謝意。
列車漸漸地駛離站臺(tái)，越走越快，人們都和小女孩一樣，在站臺(tái)上追趕著，大聲為列車上的燕子們祝福，向它們揮手道別。
這是怎么回事，燕子竟然坐上了專列？
這個(gè)故事發(fā)生在1990年的春天，地點(diǎn)是歐洲的內(nèi)陸國(guó)家瑞士。
這年的春天，是一個(gè)多災(zāi)多難的春天，天氣驟熱驟冷。成千上萬(wàn)只燕子按時(shí)遷徙到北方，卻遇上了前所未有的春寒天氣。幾乎所有的昆蟲(chóng)都被凍死了。那些長(zhǎng)途跋涉歸來(lái)的燕子們找不到一點(diǎn)東西吃，饑寒交迫、近于昏死的燕子處處可見(jiàn)。
這一慘劇震驚了瑞士人民，也震驚了瑞士政府。為了幫助這些人類的朋友渡過(guò)難關(guān)，瑞士政府決定用火車將這些可憐的燕子送到南方去。
政府當(dāng)局通過(guò)各種途徑呼吁人民行動(dòng)起來(lái)，幫助燕子，要求居民們把燕子裝在筐子里送到離他們最近的火車站。一時(shí)間，瑞士的廣播電臺(tái)、電視臺(tái)里，不斷播送著尋找燕子的啟事。瑞士的居民，特別是靠近阿爾卑斯山的城鎮(zhèn)的居民們紛紛走出家門，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。他們冒著料峭春寒，頂著漫天飛舞的鵝毛大雪，在凍得堅(jiān)硬的山路上，四處搜尋著那些無(wú)力飛越阿爾卑斯山的燕子們。
送燕子上車的小女孩名字叫貝麗絲，家住在阿爾卑斯山腳下的小鎮(zhèn)里。他們一家先是收容了住在自己家屋檐下的一對(duì)燕子，接著又頂著風(fēng)雪，去山間巖縫里找尋那些快凍僵的燕子。整整一天，小貝麗絲的手凍僵了、臉凍紅了，但他們一家共救護(hù)了十幾只可愛(ài)的小燕子。他們將燕子裝在一起，并給住在自己家里的燕子拴上紅布條，希望它們平平安安，過(guò)了春天這段寒冷天氣再回來(lái)做客。最后，小貝麗絲和爸爸、媽媽一起趕到火車站，將燕子送上即將出發(fā)開(kāi)往南方的列車上。
春天漸漸過(guò)去了，夏天來(lái)到了，燕子們又飛回來(lái)了。一天，小貝麗絲放學(xué)回來(lái)，快到家門口時(shí)，突然聽(tīng)到燕子的“啾啾”聲。她仔細(xì)一看，正是那兩只腳上拴著紅布條的小燕子，她不禁拍著手大聲笑著、叫著：“啊，燕子飛回來(lái)了！飛回來(lái)了！”
爸爸、媽媽聞聲趕到屋外，看見(jiàn)停在屋頂上的那兩只燕子，也高興地笑了。
兩只小燕子在天空中快樂(lè)地盤旋著，不時(shí)地從小貝麗絲面前掠過(guò)，好像是在向她表示感謝呢！
雛燕因尚不能飛翔，被南飛的父母遺棄怎么辦，坐火車追！2002年11月2日，東北有一家人就是這樣帶著22只雛燕，從大慶一直追到杭州，想讓小燕子追上它們的爸爸媽媽--
一家人捧雛燕急追南飛燕
數(shù)十只小燕瑟縮在窗臺(tái)
燕子秋天南飛過(guò)冬是自然規(guī)律，然而卻有很多小燕子因?yàn)轱w不動(dòng)而被父母遺棄在了寒冷的北方。
10月30日晚上，大慶采油四廠職工在家屬樓院內(nèi)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十只家燕，此時(shí)，大慶的最低溫度已經(jīng)達(dá)到了零下10℃，這些燕子擠在三樓一戶人家的窗臺(tái)上，瑟瑟發(fā)抖，院內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了約100只凍死的燕子。家燕屬候鳥(niǎo)，一般來(lái)說(shuō)，在10月初就會(huì)自東北向南飛，這些燕子可能是俗稱的“第二窩”，大約在9月初孵化出生，燕子大舉遷徙時(shí)它們尚不能飛翔，因此被無(wú)奈的父母留在了大慶。
大慶市民捕捉到了22只燕子，并求助當(dāng)?shù)孛襟w，希望把燕子送到它該去的地方過(guò)冬。當(dāng)?shù)孛襟w記者請(qǐng)教了鳥(niǎo)類專家后，認(rèn)為杭州是一個(gè)不錯(cuò)的選擇--燕子南飛并不是一口氣就飛到目的地，而是漸停漸行的。據(jù)他們估計(jì)，在杭州這些燕子有可能追上它們的父母和兄弟姐妹。
奔波三千公里南下“尋親”
10月31日晚6時(shí)，大慶油田職工齊樹(shù)國(guó)一家三口肩負(fù)全體職工的重托，帶著裝有22只小燕子的鳥(niǎo)籠踏上了南行的列車。從大慶開(kāi)出的直達(dá)火車，杭州已經(jīng)是最靠南的地方了。
11月2日上午10時(shí)，從齊齊哈爾開(kāi)往杭州的1344次列車緩緩駛?cè)牒贾莼疖囌尽?2只在黑龍江大慶剛剛出生兩個(gè)月的小燕子在齊樹(shù)國(guó)一家的護(hù)送下，來(lái)杭州追尋它們的父母。22只雛燕經(jīng)過(guò)40個(gè)小時(shí)顛簸、行程近3000公里，到杭州時(shí)，僅剩下9只還存活著。
一家三口是父親齊樹(shù)國(guó)、母親王雪霜、兒子齊熙。
年僅４歲的小齊熙長(zhǎng)得白凈可愛(ài)，一路上正是他和父母一起照料著22只小燕子。經(jīng)過(guò)一路的強(qiáng)化“培訓(xùn)”，小齊熙已經(jīng)能熟練地喂燕子吃面包蟲(chóng)了。“路上一共死了13只。”初到陌生城市的齊熙興奮勁兒剛過(guò)，便懷念起那13只不幸夭折在尋親路上的小燕子了。
9只頑強(qiáng)生存下來(lái)的雛燕，在杭州市愛(ài)鳥(niǎo)委員會(huì)等部門的幫助下，已正式被杭州動(dòng)物園鳴禽館收養(yǎng)，它們暫時(shí)棲息在杭州動(dòng)物園里，由經(jīng)驗(yàn)豐富的鳥(niǎo)“保姆”照料，等到春暖花開(kāi)時(shí)將它們放飛，也許那時(shí)北歸的燕子?jì)寢屨寐愤^(guò)杭州，分別了一個(gè)冬天的東北家燕，在美麗的杭州會(huì)合，一起飛向遙遠(yuǎn)的大慶。
小燕子杭州找到新家
11月2日小燕子抵杭后，當(dāng)?shù)孛襟w記者立即開(kāi)始為它們尋找一個(gè)臨時(shí)家園。下午5時(shí)，記者趕往杭州動(dòng)物園。副園長(zhǎng)王福云和鳴禽館的工作人員從一家三口手中接過(guò)了裝著小燕子的鳥(niǎo)籠。“活下來(lái)的都是好樣的。”旁邊一位工作人員說(shuō)。
這9只為尋親奔波了三千公里的小燕子僅有1只略顯萎靡，另外8只大多精神抖擻。一位工作人員抓起一把面包蟲(chóng)扔進(jìn)鳥(niǎo)籠，小燕子們立即歡快地爭(zhēng)起食來(lái)。
動(dòng)物園的工作人員介紹說(shuō)，燕子最適合的生存溫度應(yīng)該在零上10℃至20℃之間，因此它們會(huì)夏避南暑，冬避北寒，一年遷徙過(guò)半個(gè)地球：家燕屬候鳥(niǎo)，夏天到北方繁殖生子，冬天老燕帶著小燕飛到南方，次年飛回。明年春夏之交，小燕子的父母將可能路過(guò)杭州。
人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《積累·運(yùn)用七》習(xí)作指導(dǎo)
《我學(xué)會(huì)了......》習(xí)作指導(dǎo)
車陂小學(xué)五年級(jí)組全體語(yǔ)文教師
《積累·運(yùn)用七》的習(xí)作是這樣要求的：
如果問(wèn)到同學(xué)們都會(huì)做些什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)游泳、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)做農(nóng)活......回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，酸、甜、苦、辣的滋味都可能嘗過(guò)，其中有些事，可能是你終生難忘的。把這些經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，不是一件挺有意思的事情嗎？選一件感觸最深的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
設(shè)計(jì)理念：
落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性，將語(yǔ)文教學(xué)中的“課外閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作”與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”融為一體，用活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際、習(xí)作的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、積累素材、提煉思想、豐富情感、產(chǎn)生表達(dá)的欲望和興趣，在運(yùn)用口語(yǔ)交際和寫(xiě)作進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)習(xí)練習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活，同時(shí)促成學(xué)生的全面發(fā)展。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷實(shí)踐，寫(xiě)自己的真切體驗(yàn)和感受最深的事。
2．把這件親身經(jīng)歷的事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準(zhǔn)確的表達(dá)自己地真情實(shí)感。
3．練習(xí)把一件事情寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活。
4．題目是半命題，由自己的作文內(nèi)容來(lái)確定。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
回憶一件自己學(xué)本領(lǐng)的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫(xiě)出做這件事的酸甜苦辣的體驗(yàn)和感受。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備：
回憶自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，怎么學(xué)會(huì)的，開(kāi)展一次學(xué)本領(lǐng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗到的酸、甜、苦、辣的滋味讓你終身難忘。
訓(xùn)練過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣，拓寬思路，選擇材料。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們平時(shí)除了認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，空余時(shí)間會(huì)做些什么？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)拓寬思路。學(xué)會(huì)本領(lǐng)可以是某方面的技能、技巧，例如：體育方面的技能：游泳、打乒乓球等；勞動(dòng)技能方面：做飯、放牛等；藝術(shù)方面的技能：彈琴、照相等；學(xué)習(xí)方面的技能：觀察、制作標(biāo)本等；人際交往方面的技能：傾聽(tīng)、理解、和睦相處等......
2、同學(xué)們真了不起，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)。我真想知道你們每個(gè)人是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)的過(guò)程中，你一定會(huì)有許多深刻的體會(huì)，請(qǐng)把你怎么學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)講給別人聽(tīng)，讓大家分享你的酸、甜、苦、辣。
二、明確習(xí)作要求
1、所寫(xiě)的內(nèi)容要真實(shí)，一定是自己經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)的，而且是感觸最深、記憶猶新的。
2、要把內(nèi)容寫(xiě)具體。
3、題目自己定。
三、指導(dǎo)寫(xiě)法
1、敘事完整，有條有理。
在敘述事情的過(guò)程中要把經(jīng)過(guò)有順序地寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整。要做到這一點(diǎn)，首先要對(duì)事情的經(jīng)過(guò)有充分的了解和深刻的體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，按照一定的順序，有條理地?cái)⑹觥Ｒ话銇?lái)說(shuō)，可以按時(shí)間先后順序敘述，也可以按事情發(fā)展變化的順序敘述。同學(xué)們可采用編寫(xiě)提綱的方法，在寫(xiě)作之前，先把事情是怎樣一步一步發(fā)展的開(kāi)始怎樣，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣，有哪些體會(huì)，一一列出來(lái)。想想這樣安排是不是把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了，有沒(méi)有不妥之處，整理好提綱后，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)清楚事情還不夠，必須要合理安排材料，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，才能是一篇好文章。寫(xiě)具體不是指什么都寫(xiě)，應(yīng)選擇重點(diǎn)的地方詳寫(xiě)，非重點(diǎn)的則一筆帶過(guò)。
2、語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)真情。
在表達(dá)的時(shí)候語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑、流暢，把人物在事件過(guò)程中的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等作細(xì)致的刻畫(huà)，并在感受最深的地方作深入描寫(xiě)，表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。
四、階梯練習(xí)
（1）寫(xiě)本領(lǐng)是寫(xiě)一件事，重點(diǎn)是交代怎樣學(xué)會(huì)這項(xiàng)本領(lǐng)的，它往往離不開(kāi)對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，還可以談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。
看看下面的片斷屬于哪一類，請(qǐng)選擇正確答案打“V”。
1）包餃子真不是一件容易的事，捏住這邊，那邊的餡冒出來(lái)；捏住那邊，這邊的餡又冒出來(lái)。我索性用兩只手捏，沒(méi)想到，兩邊沒(méi)漏餡，餃子的“肚子”卻破了，我趕緊拿一張面皮，把它的“肚子”補(bǔ)上。（a.動(dòng)作描寫(xiě)b.心理描寫(xiě)c.語(yǔ)言描寫(xiě)d.談體驗(yàn)）
2）剛才的興奮勁兒一點(diǎn)都沒(méi)有了，難道我連一顆小小的扣子都縫不好？（a.動(dòng)作描寫(xiě)b.心理描寫(xiě)c.語(yǔ)言描寫(xiě)d.談體驗(yàn)）
3）看到自己釘好的扣子，雖然不美觀，但我心里有說(shuō)不出的高興，因?yàn)檫@是用自己的雙手，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)獲得的成果。（a.動(dòng)作描寫(xiě)b.心理描寫(xiě)c.語(yǔ)言描寫(xiě)d.談體驗(yàn)）
4）我成功了。我迫不及待地把一碗噴香的勞動(dòng)成果端到爸爸面前：“請(qǐng)您品嘗，并提出寶貴意見(jiàn)。”爸爸舀了一湯匙蛋炒飯?jiān)谧爝吚锫乐?ldquo;噢！味道不錯(cuò)。我的小公主能在做出又先又香的飯，真不容易。希望你以后多多實(shí)踐，生活中還有許多事情等著你呢！”我自豪地笑了，笑在臉上，樂(lè)在心窩里，因?yàn)�，我不再是飯�?lái)張口的人了。（a.動(dòng)作描寫(xiě)b.心理描寫(xiě)c.語(yǔ)言描寫(xiě)d.談體驗(yàn)）
�。�2）、很多同學(xué)都會(huì)騎自行車，如果你也是其中的一員，請(qǐng)邊回憶自己騎車的過(guò)程邊填空。
1）我學(xué)習(xí)騎車的順序是：先學(xué)，再學(xué)
，......
2）我覺(jué)得，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最困難？有些什么小故事？
。
3）陪伴我練車的人是，他對(duì)我的幫助是
。
(3)同學(xué)們有過(guò)在家里做飯、炒菜的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)把其中的經(jīng)過(guò)具體寫(xiě)下來(lái)。
五、學(xué)生自由作文，個(gè)別指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)具體。
教師對(duì)習(xí)作能力中下的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)他具體說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)某方面本領(lǐng)的過(guò)程，引導(dǎo)他將過(guò)程說(shuō)得更加具體全面。
六、組內(nèi)交流
在組內(nèi)把自己要寫(xiě)的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪些地方還可以再具體些。
七、佳作欣賞。
選學(xué)生有代表性的兩篇習(xí)作例文或片斷進(jìn)行評(píng)議，以啟發(fā)思維。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、教師根據(jù)評(píng)議，肯定成績(jī)，并提出共性問(wèn)題，如不具體討論怎樣解決。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（1）內(nèi)容真實(shí)。
�。�2）學(xué)會(huì)的過(guò)程真實(shí)具體，便于讀者了解學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)。
�。�3）語(yǔ)句通順。
�。�4）要用修改符修改。
二、小組互評(píng)
在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)其他同學(xué)按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、自己修改
按老師批注及同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)修改自己的習(xí)作。
四、習(xí)作欣賞
各小組推薦或自薦，請(qǐng)大家欣賞全文或片斷。
