教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。

　　2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

　　3、能夠修改自己的文章。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

　　2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和敘事能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和敘事能力。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　有這樣一個(gè)故事：

　　一天，我們?nèi)�家人快�?lè)的吃著晚飯的時(shí)候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見(jiàn)了，嚴(yán)肅的盯著我，叫我把飯給拾起來(lái)，我嫌它臟，不樂(lè)意的說(shuō)：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說(shuō)我也不是故意的。”爺爺說(shuō)：“你難道沒(méi)學(xué)過(guò)《鋤禾》這首詩(shī)嗎？糧食是農(nóng)民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農(nóng)民伯伯的血汗白費(fèi)嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過(guò)著牛馬不如日子，我很小時(shí)候就要出去幫大人干活，現(xiàn)在你們過(guò)上幸福的日子，還不知道珍惜。”聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，我滿(mǎn)臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來(lái)吃下去。

　　我永遠(yuǎn)也忘不了那天，以后再也不浪費(fèi)糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　二分析能力

　　這樣的場(chǎng)面，你熟悉么？請(qǐng)同學(xué)們就這樣一件事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　三、回顧生活

　　1、小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。

　　2、全班交流。

　　四、敘事能力。

　　1．有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說(shuō)清楚說(shuō)具體，其他次要的內(nèi)容可少寫(xiě)或一筆帶過(guò)。別忘了

　　2、你是以店主的身份在介紹！

　　作文寫(xiě)好后讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了

　　3學(xué)生獨(dú)立作文。

　　第二課時(shí)

　　一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

　　2、共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“飯桌上的故事”。-

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。

　　四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。