第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。

　　3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的二、三段。能抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面介紹麋鹿的。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等主要詞語。能抓住要點(diǎn)對(duì)麋鹿進(jìn)行介紹。

　�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：

　　配套光盤、小黑板

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文介紹了麋鹿的哪幾方面？

　　二、講讀課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二段

　　1、麋鹿的外形有哪些特點(diǎn)呢？自讀第二段，圈畫出有關(guān)的詞句。對(duì)自己感興趣的地方多讀幾遍。

　　2、全班交流。朗讀相關(guān)內(nèi)容。

　�。ㄋ牟幌�；角、尾巴、蹄子、毛色）

　　3、麋鹿有哪些生活習(xí)性呢？找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。

　　（1）“它們常常在水中......”

　　理解“跋涉”

　　麋鹿的生活習(xí)性與它的外形有著聯(lián)系。

　　（2）“......自然繁殖力很低”

　　4、自由讀一讀第二段。

　　5、說說你還知道麋鹿的哪些特性。

　　6、以四人小組為單位，介紹麋鹿，可以用課文中的語句，能恰當(dāng)?shù)赜蒙险n外收集的資料更好。

　　7、小小講解員比賽。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三段。

　　1、麋鹿不僅有奇特的外形，與中不同的生活習(xí)性，還有著傳奇的經(jīng)歷。

　　2、理解“傳奇”

　　3、麋鹿的經(jīng)歷究竟“奇”在哪呢？自讀課文。

　　4、四人小組交流，并共同填寫表格。

　　5、全班交流。

　　理解“銷聲匿跡”

　　“撰文”

　　“絕跡”

　　“逾”

　　“漂泊不定”

　　“顛沛流離”

　　“回歸自然”

　　6、從麋鹿的命運(yùn)中，你領(lǐng)悟到了什么？

　　7、你還知道哪些麋鹿的傳奇故事？

　　8、朗讀第三段。

　　三、總結(jié)全文。

　�。ㄒ唬┯幂^快的速度瀏覽全文，思考全文有哪些要點(diǎn)。

　　（二）默讀全文，記住要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子，說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　�。ㄈ�）選擇一個(gè)方面或幾個(gè)方面把了解到的有關(guān)麋鹿的知識(shí)寫一份介紹麋鹿的稿件，先列提綱，再寫正文�？梢院献魍瓿�。

　　1、學(xué)生討論編列提綱。

　　2、全班交流。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)生寫介紹麋鹿的稿件。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11麋鹿

　　外形奇特：四不像

　　角、尾巴、蹄子、毛色

　　生活習(xí)性：常在水中......

　　繁殖能力低

　　傳奇經(jīng)歷：回歸故土、回歸自然

　　教后小記：